李彦君

乐观的心态能促使人们积极解决问题，构建良好人际关系，从而收获人生幸福。那么，我们怎样在教育过程中培养学生的“习得性乐观”呢？我认为可以聚焦三个维度，着力突破。

时空维度：任何事情都是特定场景的暂时呈现

很多中学生面对现实生活有一种无力感，一方面是父母的强势或无视让他们产生了“现实永久无法改变”的感觉，另一方面是学习难以达到自己的预期，这就导致很多孩子心理失衡，消极逃避。孩子不犯错误是不可能的，消极逃避的孩子今后犯错误的可能性更大。我们不能将错误无限放大，而应该将一次错误看成暂时的，让孩子将这次错误与其他事情区别开来，相信改正这一次错误，下次会变得更好。因此，当孩子犯错时，我们一定不能说“你总是这样”“老师说过多少次”“你怎么这么没有集体荣誉感”等永久性、扩大化的言语，而应该引导其聚焦这一次错误，在改正过程中学会客观分析、积极面对。

小伟是一个高大威猛又有点情绪化的男孩，多次与同学发生口角而动手打人，并被记了处分。一天课间操结束后，我在楼梯口发现小伟与本班另一名男生互相抓着对方的衣领，就立刻上前将两人分开，稍作安抚后将两人带回办公室。经过询问，我了解到是另一名男生在楼梯口起哄，小伟说“抓紧回班，别丢人”，那名男生说“论丢人，谁能比得过你啊”，因此两人差点儿大打出手。经过交流沟通，两人都意识到了自己的问题，互相道歉，其中小伟说的一句话戳痛了我：“我总是这样，什么事都能让我犯错误。……