李拓

［摘 要］随着时代的发展，劳动和劳动实践活动的内涵得到了延伸，不只限于体力劳动，劳动教育也相应有了更多的内容。在学生的成长阶段，教育要顺应劳动的发展变化，在生活和学习中，要创设各种不同的劳动情境，使学生乐于参与劳动实践，逐步树立生活与劳动相辅相成的理念及正确的劳动价值观，引导学生养成热爱劳动、热爱生活的习惯。文章以实例说明如何将劳动教育渗透到初中生物学教学中，使学生树立正确的劳动观念，提高劳动能力。

［关键词］初中生物学教学；劳动教育；教学实践

［中图分类号］    G633.91            ［文献标识码］    A          ［文章編号］    1674-6058（2023）09-0041-03

2018年9月召开的全国教育大会上，习近平总书记指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这强调了劳动教育的重要性。2020年7月，教育部公布的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》要求“除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容”。可见，在各学科教学中渗透劳动教育是发展的必然趋势，而初中生物学教材中蕴含丰富的劳动教育素材，因此，在初中生物学教学中渗透劳动教育具有一定的现实意义。

一、劳动教育相关概念

（一）劳动的概念

马克思认为，劳动首先是人与自然的关系，是人通过自己的活动中介，调节和控制人与自然的物质交流。人类通过劳动来满足自己的需要，而在对大自然进行改造的劳动过程中，人们也在不断地改变着自己和社会。……