杨寒 胡光忠 曹照洁

摘  要： 无论是技能大赛，还是“三教”改革，皆服务于职业教育教学改革，这为探索“赛教融通”视域下中职数控专业“三教”改革基本逻辑及策略提供了基点。利用“数控综合应用技术”“零部件测绘与CAD成图技术”两大赛项资源，可以助推教师专业发展、优化教学内容、倒逼常规教学改革，从而解决“三教”改革“谁来教”“教什么”“怎么教”三大课堂教学核心问题。在明确这一基本逻辑的基础上，建议进一步完善教师技能大赛体系，开展赛项技能培训；依托大赛完善实训课程，构建教学资源库；以赛促建，赛研结合，提高常规教学效能，从而真正推动中职数控专业“三教”改革进程。

关键词： “赛教融通”； 中职数控专业； “三教”改革； 基本逻辑； 策略

中图分类号： G712          文献标志码： Ａ          文章编号： １６７１－２１５３（２０23）０3-0088-05

2020年教育部等九部门印发了《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，明確要求职业院校应大力实施“三教”改革，解决课堂教学“谁来教”“教什么”“怎么教”这三个核心问题。普通教育有高考，职业教育有技能大赛[1]。全国职业院校技能大赛（以下简称“技能大赛”）对我国职业院校教育教学改革的引领作用日益显著。2021年教育部等三十五部门印发了《全国职业院校技能大赛章程》（以下简称《大赛章程》），指出技能大赛要坚持以赛促教、以赛促学、以赛促改，引领职业院校深化“三教”改革、“岗课赛证”综合育人，促进职业教育高质量发展，这为职业院校积极探索以“赛教融通”为切入点的“三教”改革指明了方向。……