乐四妹

【摘要】随着学前教育事业的蓬勃发展，幼小衔接成为热议的话题。但是不可否认，幼小衔接呈现“单向化”“小学化”“形式化”等现实问题，并未达到预期的教育效果，一定程度上影响儿童的身心健康成长。基于此，现立足儿童认知发展需求，分析幼儿园幼小衔接活动的实施意义与存在的弊端，并以全人视角、儿童站位、多方共育为着力点，探究幼儿园幼小衔接活动的优化策略。以期打造有温度、有态度、有深度的幼小衔接新样态，缓解幼儿的焦虑情绪，助力幼儿健康、快乐成长。

【关键词】幼儿园  幼小衔接  优化策略

【中图分类号】G61   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）03-0130-03

幼小衔接是学前教育领域的一项重要议题，是教育教学活动的重要构成。但是受到应试教育等窄视化观念的影响，幼小衔接展现出诸多的局限性，从学理上重新调整功能定位，走出教学实践误区成为亟待探究的核心问题。教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，对于如何减缓衔接坡度提出了指向性的要求，为幼小衔接的转型带来了新契机。对于幼儿园一线教师，深入研读教育新理念、新要求，从中抽象出切实可行的教学策略成为当前要务。

一、幼儿园幼小衔接活动实施意义

（一）助力儿童向小学平稳过渡

由幼儿教育向小学教育过渡是儿童早期面临的一次重大转折，由于教育理念、教学方式、人际关系等方面的差异，面对全新的教育环境与学习要求，儿童的身心势必出现诸多的不适应性。……