潘小燕

摘要：随着新课程改革的不断深化，越来越多的小学英语教师开始重视课堂教学的多元优化，重视对学生英语综合能力的培养，并使相应的教学理念和教学方法得以广泛应用。基于此，本文从核心素养渗透的角度切入，结合工作经验和研究成果，围绕核心素养在小学英语课堂教学中的渗透研究，从不同角度出发提出一些策略性建议，希望能够为小学英语教学工作的优化带来一些帮助。

关键词：核心素养；小学英语；课堂教学；渗透策略

核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观，必备品格和关键能力。小学生正处于身心发育的阶段，学习型的思维和意识还没有真正形成，对外界信息的获取也主要以感性渠道为主，因此很难通过纯粹的理论学习来实现对知识、技能的掌握。在过去一段时间里，很多小学英语教师过度强调对理论知识的单向输出，忽略了对学生多元感官的调动和学科素养的提升，这非常不利于学生自主学习能力的形成以及灵活英语思维的构建，也必然会极大地打击学生的学习积极性。因此，小学英语教师要在核心素养教育理念的指导下，逐步扭转传统的机械、单向的教学局面，使课堂教学效率、质量实现大幅提高。

1   注重增强课堂趣味性，培养学生核心素养

1.1引入信息技术，调动学生视听感官

小学生的视听能力相较于思维能力而言是比较强的，能够在“听”和“看”的过程中实现对信息的高效摄入和主动理解，并可实现对深层思维的能动挖掘和高维素养的有机构建。……