李林海

【摘  要】信息技术课程具有很强的实操性，在信息时代全民信息素养提升的背景下，从小培养学生基本的信息技术知识与技能，培养学生的信息素养是小学教育教学工作的重要任务，有关部门对信息技术课程的创新改革给予了高度重视，创新教学策略实现信息技术课程中对学生基础理论、操作技能以及信息素养等方面的全面培养，是信息技术课程改革的关键目标。基于此，文章以协作学习策略为主，分析了信息技术课程中协作学习的意义及现状，进而具体探讨了信息技术课程中协作学习策略的应用方法。

【关键词】信息技术课程；协作学习；任务；评价

协作学习是指在学习过程中，通过学生之间协作、师生之间协作，完成对应的协作学习任务，使学生借助协作学习的方式特点和优势，在深度学习信息技术知识和技能的同时，自身的综合能力和信息素养也会得到有效提升。但是目前小学信息技术课程中教师主体地位十分牢固，学生协作学习的形式化较强，没有发挥出协作学习在学生深度学习与综合发展上的作用。因此，小学信息技术课程教师要立足学生综合能力与信息素养发展的需求，研究协作学习策略的具体应用方法。

一、小学信息技术课程中协作学习的意义

信息技术课程因其具有的先进性特点、操作性特点，受到学生的喜爱，但也是因为技术要求较高，给学生带来了较大的学习难度，协作学习可以在不减学生对课程热情的基础上，促进学生的深度学习，让学生在相互之间的深度讨论、分析中，准确地理解信息技术理论知识与熟练掌握信息技术操作技能。……