童燕

【摘  要】“龙”在中华民族有着特殊意义，在音乐教学中为龙文化寻找落脚之处，能提升音乐课的教育价值，让音乐课变得更有吸引力。在现阶段的音乐教学中，为了推动德育课堂的生成，让学生感悟龙文化的魅力，教师不妨挖掘教材上的龙文化，并恰当地设计课堂活动，促使龙文化浸润音乐课堂的每一个角落，让音乐课变得更有魅力。

【关键词】龙文化；小学音乐；德育

“龙”在中华民族有着特殊的内涵，每一个中华儿女都是龙的传人，每一个华夏子孙都有龙的精神。“龙”不仅是一种符号，更是一种象征，与龙有关的文化在中华大地上广为流传，受到了全世界的瞩目。小学音乐课堂是传承传统文化的主阵地，能将深厚的文化底蕴浸入学生的心脾，滋养学生的灵魂，让学生的心灵变得更加纯粹。在“立德树人”教育理念与小学音乐课程不断融合的当下，教师也应当在课堂上为龙文化寻找落脚之地，让音乐课堂变成德育殿堂，使学生在欣赏音乐的同时走入龙的国度。

一、遍寻踪迹，恰当引入龙文化

（一）立足教材，适当引入

教材是教师开展教学活动的主要依据，随着课改进程的不断加快，教材内容也进行了删减和修改，不仅变得更加精简，也更能彰显传统文化的魅力，能成为学生汲取精神食粮的重要载体。在音乐教材上也囊括了龙文化的要素，在实际教学中，教师应当对教材上的音乐作品进行深度分析，挖掘其中的龙文化元素，并在课堂上为学生进行精准渗透，以便学生在掌握音乐知识的同时，能够感受龙文化的魅力，主动地将龙文化浸入自己的骨血。……