彭波

摘 要：如今，随着我国教育的加快发展，体育教师要根据学生的认知规律、身心发展特点、发展需求等精心设计课堂，引入带有趣味性、互动性、主体性等特点的教学方式。这样学生才不会对体育产生抵触心理，才能够在体育氛围中掌握更多体育运动技巧，提升学生的身体素质。

关键词：初中体育；教学模式；创新策略

引言

在面对现代素质化教育的时代下，体育教学逐渐被人们重视起来。但对于中学生来说，他们现在正处于心智不成熟的阶段，对于该学科不太重视。因而，教师应改变教学方式，采用兴趣教学法引导中学生，让学生在趣味教学中重视体育学科。对初中体育教学模式进行创新与改进，可以有效弥补传统教学模式存在的缺陷，对激发学生体育学习兴趣具有积极影响。为此，论文对新课改下初中体育教学创新措施进行了探讨，希望能够有效提升体育教学质量。

1完善体育课程设置

学校想要开展体育教学改革，实现体育学科的育人目的，首先必须在宏观上来完善体育课程的设置，为体育课的有效开展提供保障。体育课数量是否充足，直接关系到体育教学的效果。为保障学生每周拥有充分的体育锻炼时间，学校首先必须按照国家标准为学生设置数量充足的体育课，并向其他科目教师强调严禁使用体育课来进行补课。如因意外情况需要进行调换课的，必须严格按照学校的规章制度进行申请和调换，禁止教师私下进行调换课。其次，学校必须完善体育课程的内容设置。目前部分学校由于学生升学压力大，体育课上只教授中考涉及的体育项目。这样的课程内容不仅局限了学生在体育方面的发展，还忽视了体育的育人功能。因此学校应结合初中体育的教学大纲和自身实际情况，融合阳光体育的教育理念，为学生设置形式丰富的体育课程内容，以此來调动学生参与体育锻炼的热情。最后，学校应完善体育课质量的评价工作。通过设置科学合理的指标，结合随堂听课等方式，来规范体育教师的课堂教学行为，确保教师按质按量地完成教学任务。学校还可以以激励为导向，鼓励体育教师不断优化教学方法，通过互相听课、评课等方式学习他人的优秀教学模式，以促使学校体育教学取得更好的成效。

2组织分层教学

对于初中阶段的体育课程来说，学生身体素质的锻炼是比较重要的教学目标，从学生的角度来看，体育不仅是一门课程，还是一种课外拓展活动，能够有效提升自身的免疫力。因此，为了真正促进学生的个性发展，教师在应用教学方式的时候，需要尽量满足不同学生群体的实际需求。初中生年龄相对较低，无论是学习的自主性还是认知水平都存在一定的局限性。因此，初中体育教师在进行教学的时候，应当立足于学生的学习情况，对课程的难度进行调整，在实际开展教学活动的时候，既要保障具有良好的组织纪律性，还要能够同学生自身的特点和发展规律相适应。教师应结合时代发展的实际要求，将当下先进的网络教学形式应用在体育教学中，将多样化的教学方式整合起来，在明确学生个性发展的基础上强化教学活动的有效性。基于此，教师应当强化对于各种先进软件以及网络的应用，可以在线上平台中进行班级课程的创建，并向学生发布相应的调查问卷，让学生根据自身的身体条件和兴趣自由选择体育项目，然后按照学生的选择对体育课的班级进行划分。

3营造良好的初中生创新思维环境

为了使学生在“自主”的过程中获得更好的学习效果，在体育教学中要尽可能地营造出多样化的教学环境。在教学场所、教学设备等方面，可以对教学内容进行再探讨，从而使学生的创新思维得以充分发挥。教学前要根据教学目的进行合理的安排，配备干净、新颖的教学器材，以符合学生的审美需要。在课堂上，教师要营造民主、平等、和谐、优质的课堂氛围，让学生敢于求知、敢于发问、敢于探究，所以，要有良好的学习态度，不能在课堂上摆谱，要对同学表示尊敬，要亲切地指导他们解决问题。老师要重视感情的投入，把真情传递给同学，用亲切、鼓励、信任、尊重等情感信息，使他们不会感到恐惧。而要学好体育，就要有一个好的学习态度，才能使学生产生求知欲和胆量。教师在课堂上也要注意措辞。

4尊重学生的主体性，围绕学生开展体育课堂教学

教师要改变传统的体育教学思想，树立全新的体育理念，加强对学生主体性的关注度，并围绕学生开展体育课堂教学，促使被动型的运动课堂能够发生改变，成为以学生为主导的实践课堂。良好的中学体育课堂能够缓解学生的学习压力，体育教师有必要在日常的教学中与学生展开积极交流，充分了解学生对教学内容和方法的看法，尤其需要获取学生不太满意的地方，从而做出教学调整，使得体育课堂能够充分迎合学生，为学生的身心素质成长形成重要推动力。由于存在鲜明的个体差异，不同中学生的运动能力也不一样，这使得他们的运动承受能力有着明显的区别。一些中学生较为活泼，整体的运动承受力较强，教师可以为他们选择一些运动量相对较大的项目，进一步提高他们的体育素养。而对于较为内向的学生，教师则可以循序渐进地进行引导，优先展开一些基础的体能训练，在逐步提升这些学生的体能以后再进入深层次的体育运动环节，确保学生能够契合运动内容，保障课堂教学的准确有效性。

结语

综上所述，教师要坚持以趣为引的教学理念，注重营造轻松愉悦的教学氛围，让学生在参与体育活动的过程中获得快乐。这就需要教师考虑学生的兴趣需求，将其与体育元素融合在一起，改变枯燥乏味的体育锻炼模式，创新教学方式，激发学生的运动潜能，培养学生的运动兴趣。这样学生才能够形成积极锻炼的体育意识，才能够在主动参与的过程中提升体育素养。

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