金文楠

摘 要：在科学技术日新月异的今天，人工智能越来越普遍，纯技术类的工作岗位可能会被机器取代。在这种情况下，学生要想取得更长远的发展，必须成为综合型人才，必须熟练地掌握专业技能，并以学到的知识解决生活和学习的难题。另外，要具备良好的共性能力，要树立积极的人生态度。通用技术虽然不是高考科目但也是一门必修课程。如何让通用技术教学跟上新时代的步伐，在落实立德树人、培养全面发展的人的过程中发挥其应有的重要作用，是每一位教育工作者必须深入探索、思考、实践的重大课题。总结了目前存在的问题并提出了高中通用技术教学改革的对策。

关键词：新课改；高中通用技术；教学

中图分类号：G96 文献标识码：A

引言

随着技术教育越来越受到重视，如何实施技术教育，更好地实现培养学生技术素养的目的尤为重要，课程是学校技术教育的重中之重。如何更好地开展通用技术教育，促进学生全面、个性的发展，是所有通用技术教师值得研究的重大课题。笔者作为一名具有十多年教学经验的教师深感责任重大，当前高中通用技术教学中还存在着许多不符合新时代育人理念的问题，本文对存在的问题进行分析，并提出了高中通用技术教学改革的对策。

1、新课改下高中通用技术教学问题

事实上，高中通用技术是一门非常有意义的课程，兼具基础性和共性，有别于信息技术的技术课程，广泛应用于人类生产和生活中，涉及到许多对学生未来发展具有广泛转移价值的技术，对学生的终身、全面、可持续发展起着至关重要的作用。通用技术课程的初衷是好的，但受升学压力的影响，学生的学习负担很大。很多学生无法同时上非功能课，也没有时间进一步学习一般技术知识。学生们缺乏通过学习提高自己技术素养的动力，对当前以及未来技术的重要性认识不到位，这既有客观方面的原因，也有学生主观方面的原因。在这样的情况下，只有不断激发学生学习通用技术的动力，才能提升学生的学习效果，并促进学生全面而富有个性的发展。通用技术课程虽然是一门必修课程，但甘肃省一直没有将其纳入高中学业水平考试、高考等考试范围，这就导致了学生不愿意花费时间对通用技术学科进行预习、复习等深入学习。当前，考试考什么学生就学什么的现象仍非常突出，这也导致了学生学习通用技术课程流于形式、应付差事。所以，当前最重要的是改革高中通用技术课程考试评价方式。

2、新课改下提高高中通用技术教学措施

2.1、利用任务设计进行教学

在通用技术教学里，通过使用作业的方法，学生可以完成作业，获得一定程度的必要知识。普通技术课以教学内容为主，将普通技术教育的教学目标转化为教学课题，由学生自己和团队进行，成绩优异的学生和团队给予一定奖励，提高教学效果。这种教学方法与理论教学不同，它强调的不是学生们回答某些问题，而在于强化学生们对通用技术的实际运用。例如，要学会简单的照相架子的设计，这一节对高中的实际工作有一定的规定，于是我就给同学们安排了一个作业：把照相机架的设计和摄影架上的工作结合起来。通用技术课，需要学生们集体来做，这样就会产生一种竞赛的气氛，学生们在学习技能的同时，也可以提高他们的团队协作精神。

2.2、利用同理心，提出通用技术问题

“设计思维”共包括五个阶段，提问是第一步。在通用技术培训过程中，要有效地利用共情，从顾客的角度思考问题，考虑顾客的心理感受，向顾客提出问题，提出假设。这样有助于使产品模型更加人性化和具体化，加强设计产品模型的实用性。教师可以设立相关的教学情境，激发学生的“同理心”。在教学实践中，教师让学生以小组合作的形式研讨生活中常见的一些不合理现象，并要求学生在观察的过程中，把自己当作“用户”，从自己的亲身感受出发，说一说自己的直觀体验。有的学生提出学校的共享雨伞和晾雨伞的框设计得不合理。因为学校的师生较多，共享雨伞的数量不足，不能满足学校师生的需求，如果遇到突发性的下雨天，学校很多学生都没有办法取到共享雨伞。学校晾雨伞的框也存在不合理的现象，所有晾雨伞的框都是统一标准，设计得比较小，只适合最小的折叠雨伞，如果手里拿了把大雨伞，根本放不进去，不能满足使用者的需求。针对学生发现的这一情况，教师引导学生继续深入探究问题。

2.3、注重社会实践活动开展

在实际教学中，普通技术教师可以结合社会实践活动，指导学生将所学内容应用于实践，一方面可以加强思维质量，使自己能够灵活地利用自己掌握的科学技术。另一方面，学生们在实践中形成奉献意识，为弱者提供适当的帮助，促使他们形成良好的社会风气。最重要的是，社会实践活动的开展可以加深学生理论与实际的联系，使他们在实践中发现自己的弱点，采取有效的改善措施，提高他们的学习质量。例如，在学习发现与明确问题一课时，通用技术教师可以结合科学技术的章节，让学生预先准备生活物品进行相应的创新与改造。在实践活动开始之前，教师可以引导学生结合眼下的热点，明确创意产品的类型。例如，学生提出宠物狗遛弯时没有拴绳子，严重影响到他人的生活；共享单车胡乱停放在机动车道与盲道上，影响了行车安全、盲人的出行等。问题已经提出，该如何解决呢？教师可以让学生以小组为单位，展开深入的探讨。有学生根据之前所学的内容，提出用语音播报的方式，提醒盲人注意眼前的情况。随后他的意见被推翻，政府在每个路段设置语音播报会提高城市的噪音量，而且也不切合实际，毕竟有的盲人家住在小巷子里。也有同学提出用红外探测的方式，帮助盲人了解障碍物的分布情况。随后不久，他的意见被推翻，盲人是看不到的，即便是有红外探测设施，他们也无法感知到。

结束语

高中通用技术教育高中教师实施新课程改革的必要要求也是促进学生成为综合型人才的关键。通用技术教学改革应围绕培养学生的学科核心素养开展，树立全新的素质教育理念，学习昨天和今天一切有用的技术，使其内化为自己的素养和能力，去创造明天所需要的技术和产品。

参考文献：

[1] 郝超君.新课改下高中通用技术教学面临的困境及对策研究[J].中国校外教育，2017（29）：95+103.

[2] 李波.浅谈新课改下高中通用技术教学面临困境及对策[J].新课程（下），2017（01）：54.

[3] 杨天龙.新课改下高中通用技术课程教学改进探索[J].广西教育，2016（26）：45-46.