侯进炳

摘 要：立德树人是教育的根本任务，推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。健全的课程思政建设机制是课程思政建设顺利开展的重要保障。高校可以通过组织管理、落实推进和监督考评三重维度构建起课程思政建设机制。针对高职院校的特点，本文提出了要凸显专业课教师在课程思政建设中的“主力军”作用、调动二级学院参与课程思政建设的“主动性”、构建课程思政建设考评指标体系的“差异化”建议。

关键词：高职院校 课程思政 机制建设

高校是国家培养人才的重要基地，必须将思想政治工作体系贯通于高校人才培养体系，才能回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。以前的思想政治教育通过思政课程的显性课程来体现，而忽略通识课和专业课隐性课程的作用，专业教育和思政教育存在“两张皮”现象。课程思政就是实现专业教育和思政教育有机融合的重要途径。通过课堂教学这个主渠道，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。总的来说，课程思政基本内涵可以归纳为：“使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，构建全员全程全方位育人大格局。”[1]在高职院校扎实推进课程思政建设，有利于夯实我国现代职业教育体系，为开启全面建设社会主义现代化国家新征程、实现第二个百年奋斗目标培养更多的技能人才、能工巧匠、大国工匠。……