伊鲁波

摘要当前，我国中小学校运动空间还存在面积不达标、设计布局育人性不强等现实困境。重构学校运动空间，需要坚持以人为本，准确定位育体育人的价值取向；同时注重科学性，依托专业力量从设计布局、色彩灯光等多方面进行空间重构。结合上海市部分中小学校的实践经验，建议可以通过对内挖潜、对外借力，拓展学校运动空间；通过创设场景化的空间、配置多样化的器材设施等途径，完善运动空间的育人功能。

关键词 学校运动空间；体育工作；空间重构；育体育人；空间育人

中图分类号G63

文献标识码B

文章编号1002-2384（2023）04-0046-03

注释：① 本文系 2019年度上海市哲学社会科学规划教育学一般项目“上海市中小学学习空间重构行动研究”（课题编号：A1914）的研究成果。

学校运动空间是开展学校体育工作的重要载体，是实现“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”新时代四位一体学校体育目标的重要保障。[1]研究表明，通过改善学校运动空间可以促进学生体育发展水平。具体表现在：充足适宜的体育场地、设施、布局等资源能激发学生的参与热情，还能为青少年提供竞争与协作的人际交流情境；[2]通过改善体育环境能影响学生的运动行为，提高运动频率；[3]等等。但从现状来看，我国中小学校运动空间的规划设计情况并不十分乐观。笔者通过对当前中小学校运动空间现状及存在困境的分析，并结合上海市的实践探索提出具体的改进建议，希望能为一线学校重构运动空间提供一定的思路与借鉴。……