李永生

摘要随着人工智能的突破升级，“ChatGPT+”正在成为一种新的发展形态。对学校教育而言，它一方面为重构教育生态、重塑教与学模式创造了良好契机，另一方面也对教育本体价值和教育伦理提出了严峻挑战。在此背景下，要理性认识学校教育与技术的本质关系，学校教育要引领师生树立“做AI做不到的事”的主体意识。同时教育系统各主体要协同应变，包括更新制度体系，为新技术应用做好规约；培养“智慧”教师，彰显“人师”的独特价值；聚焦学生素养，提高人工智能认知力、运用力、创新力等。

关键词 ChatGPT；人工智能；教育数字化转型；教育伦理

中圖分类号G63

文献标识码B

文章编号1002-2384（2023）04-0043-03

ChatGPT（Chat Generative Pre-training Transformer，生成型预训练转换器）作为人工智能驱动的新一代自然语言处理工具，一经问世便以其强大的语言理解和文本生成能力引发广泛关注，并正加速人工智能的突破升级。其缔造者OpenAI公司最新发布的多模态预训练大模型GPT-4已然超越前代ChatGPT，以惊人之速度在图像识别、答案准确性、文本创意性及风格变化等方面实现了质的飞跃，激起各科技公司乃至各行各业的高度关注。围绕ChatGPT的运用，“ChatGPT+”作为一种新的形态已经开始迅速发展。在新技术不断涌现、教育数字化转型全面深化的今天，ChatGPT将给学校教育带来哪些机遇和挑战？学校该如何在与人工智能的互动关系中寻求发展之道、育人之道？这些问题亟须我们从理论与实践层面进行系统梳理和深入探讨。

一、应用分析：学校教育面临的机遇和挑战并存