◇朱科宏（江苏：宜兴市和桥第二小学）

所谓问题意识，即人们在日常生活中对于一些无法解决的问题产生困惑、怀疑，想要进一步探究到底的心理状态。若学生在学习时能够具备这种意识，就能做到主动思考，主动求学，对于教学效率的提高和教学效果的彰显都大有裨益。小学是学生养成良好学习习惯的关键时期，科学教学的探究性又有助于激发学生的好奇心，因而，这时培养学生的问题意识就极为重要。教师应思考如何采取有效措施做好这方面工作。

一、小学科学教学现状分析

爱因斯坦曾经说过，提出问题实质上比解决问题更加重要。人们在日常的生活和活动中碰到问题和困难是必然的，于是就会产生困惑、焦虑、想要进一步探索的心理状态，会驱使本体思维积极性提高，以有助于问题的解决。当养成了问题意识后，再碰到问题时就不会一味想着逃避，而会采取措施加以解决，这对于个人能力的提升和自信心的增强都很有好处。小学科学教师进行教学时，很大程度上会受到现行考试制度和教育评价体系的制约，过于重视理论知识记忆能力的培养，忽视实践的重要作用。在绝大部分的课堂上，都是教师作为知识的灌输者、讲述者，学生则是被动的学习者、吸收者，教学形式也较为单一，互动环节基本上是教师学生一对一，一问一答。这样的教学方式，不利于培养学生的问题意识，也不利于激发学生的探索精神和学习兴趣。……