◇刘 霞（甘肃：舟曲县第二小学）

创新是素质教育的重要内容，在新课标的影响下，教师要结合学生的实际需求，构建创新型课堂，重点培养学生的个人学习能力和探究意识。目前的小学数学教学综合质量有了很大提升，但也存在着许多问题，教师要针对这些问题进行改革，制定合理的方案，激发学生的学习动力。

一、设置问题情境，强化学生创新思维

传统的教学模式形式单一，教师只能借助黑板和粉笔的辅助，向学生口头传授知识。这样的教学模式，无法激发学生创新思维，最终让学生感到数学枯燥无味，从而失去学习兴趣。随着新课标的落实，教师应改变这样的教学模式，通过创设情境、设置不同的问题吸引学生的专注力，促使学生主动投入课堂学习，认真探究数学知识。设置具有悬念性的问题，能够激发学生学习数学的热情，培养学生的数学思维能力。教师在设计教学问题时，要结合学生自身的发展条件，不要设置过难或者过简单的问题。倘若设计的问题太难，学生无法解决，就会产生挫败感；如果问题过于简单，则不能培养学生的创新数学思维能力。所以，教师需观察学生的需求和个人学习能力，再设计具体的教学问题，这样能够增加问题的有效性。

例如，在《吨的认识》教学中，教师使用曹冲称象故事导入课堂，并对学生提问：故事中主人公在记录大象体重时，用到的单位是什么？学过哪些关于重量的单位呢？引发学生思考。……