◇刘文强（甘肃：东乡族自治县大塬学校）

利用信息化技术优化小学数学课堂教学实践，应当遵循以学生为课堂教学主体、促进学生全面发展的原则。这就要求教师认真研习教材内容和教学大纲，完善课堂教学，从课前导入、教学过程以及活动设计等环节将信息技术有效地与数学课堂教学相结合，提高课堂教学效率。同时，利用信息技术进行专题训练、展示重难点、强化易错点，促进学生数学能力的发展。此外，还应当重视学生创新意识的培养，从而促进小学数学课堂教学的有效开展。

一、利用信息技术激发学生的学习兴趣

（一）课前导入情境

课前导入是教师在讲授新课之前用一段“引子”引入新课程内容的教学，一方面可以巩固学生所学旧知识，另一方面，可以将旧知识与新知识之间建立联系，便于学生理解和提高。柏拉图说过：“良好的开端是成功的一半。”课前导入也是当前教学中的一个重要环节，只有做好课前导入，才能激发学生的学习兴趣，从而有助于数学课堂教学的有效开展。因此，在利用信息技术优化小学数学教学课堂的实践中，可以借助信息技术在课前导入情境，以此激发学生的学习兴趣。导入情境的方式有很多，可以依据教学内容导入问题情境或者联系数学与生活的密切关系导入生活情境，也可以创编与数学知识相关的小故事，等等。这些，都需要教师认真做好备课工作，导入合理的情境。

例如在“100 以内的进位加法”的教学中，教师可以在多媒体上展示情境：“小明的班级中原来有男生15 人，女生23 人，那么小明的班级中原来一共有多少人？……