◇姚 诚（甘肃：天水市秦州区华岐镇中心小学）

从“双减”政策落地再到新课标出台，语文教学正经历着很大变化，而《义务教育语文课程标准（2022年版）》的正式颁布，进一步明确语文学科将更加聚焦核心素养培养。作为语文教师，要深研新课标，掌握新课标的改变之处，在课堂教学实践中把握并践行新理念。小学阶段的语文知识学习，对于打牢与巩固小学生的核心素养基础有着十分重要的作用。小学语文是一个系统性的学科，且在语文知识学习与语文知识运用中，阅读和写作是紧密连接在一起的，起着互为补充的作用。所以，在小学语文教学中有效地培养学生的“读”与“写”能力，将科学信息化教学中的“读写一体化”教学融入其中，可以有效地提高语文课堂教学效率，同时提升小学生的语文知识应用能力及相关素养基础。

一、信息化教学对学生语文读写能力培养的必要性

学习任何一门语言，都离不开听、说、读、写这四种内容。小学语文课程教学的总目标是培养学生的综合语文运用能力。“听、说、读、写”是层层递进的关系，会“听”才会“说”，会“说”才会“读”，会“读”才会“写”。语文阅读是一个学习词语、修辞手法等知识的过程，而语文写作则是将已掌握的语文知识运用完美展现并表达认知的环节。在传统模式的教学中，很多小学生长时间重点关注语文阅读理解能力的提高，而对语文写作却一直处于“佛系”状态，更无法真正理解语文阅读和写作的互补关系及“读写一体化”的重要性。……