【摘要】随着教改的持续深入，人们对学生核心素养培养问题高度重视。高中历史教师必须基于核心素养培养视域来创新教学理念和教学方法，培养学生的核心素养，使其树立正确的人生观和发展观。在实际的历史教学中，历史教师要发挥能动性，认识到历史课程的核心价值，积极引导学生，提升学生的学科综合素养。文章主要就高中历史教学中学生核心素养培养方法进行探讨，希望为高中生历史核心素养的培养建言献策。

【关键词】高中历史；核心素养；教学方法

作者简介：侯亚亚（1988—），男，江苏省徐州市丰县民族中学。

课程标准指出，提高学生的历史素养是高中历史教学的价值追求。历史学科要承担更多的时代责任和义务，提高当代学生的基本能力，促进立德树人理念的落实。高中阶段是学生知识积累，情感、态度、人生观形成的关键时期，在教学中结合历史的发展规律、重要事件和思想理论内涵对学生进行有效引导，可让学生树立正确的三观，增强社会责任感，提升自身素质和能力。

一、高中历史学科核心素养的内涵

（一）唯物史观

唯物史观是马克思主义哲学理论的重要表现形式，能够反映社会发展的一般规律。在高中历史教学过程中，教师需要利用唯物史观，让学生对历史进行辩证思考，通过补充唯物史观，让学生从理论上分析历史事件。教师需要让学生用辩证的眼光看待生活中的问题，运用唯物史观解决问题［1］。例如在……