张晓华

课堂学习是学生在校生活的主要形式，可以说，是一节节课，帮助学生串联起在校的大部分时光，也成为学生学习知识、形成能力、发展个性的最重要的载体。课堂的质量影响着学生的生命成长。人民教育家于漪先生曾语重心长地说过这样的一段话：“课如果只教在课堂上，教在黑板上，就会随着你声波的消逝而销声匿迹。课要教到学生身上，教到学生心中，成为他优良素质的因子，才算尽到了责任。”这需要我们每一位老师都能用一颗对课堂的敬畏之心，來对待我们面对学生的每一堂课，这是对自我责任的敬畏，也是对学生生命的敬畏。

于漪老师是这样说的，也是这样做的。在评为特级教师之后，于老师的所有课、教案、作业批改，都对外公开，听课的人数少则几十人，多则数万人。据不完全统计，从教近七十年，于老师开了近2000节公开课。每一位听过于老师课的人，都觉得是“一种优美的享受”，但于老师却仍然常常在课后问自己：你尽力了没有？你尽心了没有？你耽误了学生没有？为了备好这每一节课，于老师常常要花10个小时，20个小时，乃至更多的时间。每次上课前，她都会把上课要讲的每一句话写下来，反复修改，再背下来。即使这样，于老师还是觉得不够，教书几十年一直坚持写教后记。即使是同一篇课文，也决不用同样的方法教第二遍，她说：“文章是旧的，但学生是新的。”是什么能够让于老师将全部的身心投入课堂之中，让每一堂课都放射出生命的光彩？当然是对课堂的敬畏，对学生生命成长的敬畏。

钱理群是北京大学中文系教授，也是鲁迅研究方面的专家，光是他对鲁迅的研究专著就有十本之多，像《与鲁迅相遇》《鲁迅作品十五讲》《活着的鲁迅》，都曾对全国范围的鲁迅研究产生过积极影响。一次，钱教授的母校——南京师范大学附属中学邀请他到学校为学生讲一讲鲁迅，按说，作为鲁迅研究的权威专家，为中学生上这方面的课，实在是“小菜一碟”，可是，钱理群为了上好这三天的课，一个字一个字地写了七天的详细教案，前后准备了一个多月的时间。别人问他为何要这么认真，不就是几节中学生的选修课吗？钱理群却说他是担心讲不好，战战兢兢，如履薄冰。好一个担心讲不好！这不就是担心学生在自己的课堂上没有收获，以致浪费宝贵的时间吗？一个大学教授用自己的行动表达着对课堂的无比敬畏，实在令人感佩。

像这样的例子还可以举出很多，你看，南通师范附小的施建平老师，为了上好一堂《泊船瓜洲》的古诗教学课，教案前后一共改写了十四遍，为了上《马可波罗游记》，在没有网络的年代，前后跑了五家图书馆查找资料；清华附小的窦桂梅校长说，把课上好，这是教师最崇高的师德。她为了上好《秋天的怀念》，单是课的开头部分就有10个不同的版本；而在全国小语界闻名的薛法根老师，为了把学生的作文课上好，将三盘贾志敏老师的习作示范课录像带反反复复看了无数遍，直到自己对课堂的每一处细节都能烂熟于心……是什么力量促使着每位老师“衣带渐宽终不悔，为‘课消得人憔悴”？我想，是为了让课堂能够给学生的生命留下应有的价值，为此才会竭尽全力，无怨无悔。

课堂是演绎生命精彩的地方，更是成就师生梦想的地方。带着一颗敬畏之心来面对你的每一堂课吧，不怠慢每一分钟，用真诚和专注备好每一课，脚踏实地，精益求精。用思维激活学生的思维，用智慧点燃学生的智慧，用情感唤醒学生的情感，让每一个孩子都能在课堂上获得自由的成长、自觉的发展，从而成为最好的、最真实的自己。这样的课堂，才不负学生对我们的期盼，才是我们所渴望拥有的最美的样子。敬畏每一堂课，就是在敬畏我们生命的意义，敬畏时间所带来的每一个奇迹。