丁婉

一、教育背景

“孝”是中华民族的传统美德，一代代的中国人应该将它坚定地传承下去。有孝敬之心的人，一般懂得尊重他人，这样的人能够更好地立足社会。

七年级学生慢慢地步入了青春期，生理和心理的变化带给他们诸多困扰，而其中最大的困扰非“叛逆”莫属。本就常常因为学习、交友、生活等问题与父母产生矛盾，若是再有留守、离异的家庭背景，那么孩子的心理很容易出现偏差。这些孩子对祖辈不尊重、对父母不理解，甚至对父母长辈产生怨恨之情，容易与他们针锋相对，这样的心理状态不利于孩子的健康成长。因此，开展以“孝亲敬老”为主题的班会活动非常有必要。

二、教育目标

1.认识目标：认识到“孝亲敬老”是我们中华民族的传统美德，需要我們继承和发扬。

2.情感目标：感受父母长辈对我们的爱，懂得感恩，激发学生内心深处孝亲敬老的情感。

3.行为目标：反思自身对待父母长辈的方式方法，学会用温暖的方式回报父母长辈。

三、活动准备

1.教师：（1）调查学生与家长沟通时存在的问题，并进行分析研究，找出解决问题的方法，设计班会方案。（2）收集家长收到信后的反馈，回信或者是视频。

（3）筛选优秀的海报作品。（4）培训学生主持人，熟悉主持词。

2.学生：（1）完成一封写给父母的信。（2）设计一张以“孝亲敬老”为主题的海报。（3）推选班会课主持人一名。（4）排练小品。

四、活动过程

环节一 共讲孝心故事

1.观看《寻找“最美孝心少年”》颁奖节目片段，了解“最美孝心少年”王凌云的故事。

2.分享观看后的感受。

预设：我看到了她深爱自己的母亲，无论是下雨天还是夜里，无论是村中小路还是山林深处，都留下了她寻找母亲的脚步。还有她为爷爷奶奶分担家务时能干的模样。她不仅会做家里的活，果园、农田里活她样样精通，只想为让家人少一分劳累。我们在王凌云的身上看到了“孝”这个字在闪闪发光。这股光芒似乎可以披荆斩棘，让她战胜一切艰难。“孝”也让这样艰难的一家人有了奋斗的力量。

小结：“孝”让我们每一个人有了责任心、有了意志力、有了前进的动力，也让每一个家庭充满爱、充满生活的希望。

【设计意图】以孝心少年的故事作为本节班会课的开端，引出主题，创设情境，以动人的故事感动学生，以榜样的力量引领学生，让学生能够认识到“孝”心的力量。

环节二 搭建沟通桥梁

1.PPT展示同学们对家长的不满

不理解我。不懂我说的话、做的事，也不理解我的喜好。

不相信我。总是误会我，把我往坏的方面想。

不尊重我。拿我跟别的小孩比，在外人面前说我的不好，不能静下心听我把话说完……

师：这是课前对全班同学进行问卷调查后的总结，同学们对家长有着各种各样的抱怨。当你们与他们争吵、冷战的时候有没有发现他们的悲伤和无奈？

预设：我们好像从没有注意过这一点，只觉得他们蛮横不讲理，只会拿权威压制我们，或者只会说些老掉牙的大道理。

2.阅读父母的回信，观看父母发来的视频

师：我们给父母写的信已经得到了父母的回应。了解了父母内心想法的你又有什么感受呢？

预设：我没有想到，他们的工作这样辛苦。我知道他们为什么不能时常回来陪我了。我不埋怨他们，他们在外地努力工作，我也应该在学习上努力才行。

我第一次触摸到父母内心最柔软的地方，没有想到他们会向我道歉。我知道他们的良苦用心只是“恨铁不成钢”。

其实父母一直把我们放在心上，对我们学习的关心也是出于长远的考虑，他们担忧我们的未来。

小结：当我们的想法与父母产生分歧时，总是习惯性地只考虑自己的感受。不如静下心来，换一个角度思考问题，站在父母的角度去感受。我们还需要尝试着心平气和地与父母沟通，了解彼此的想法，互相理解、彼此尊重。这样，矛盾自然随之减少。

【设计意图】这一环节是搭建沟通的桥梁，让家长与学生把彼此的心里话说出来，才能更好地相互理解。学生们懂得了家长的良苦用心，心态也会平和许多。

环节三 回忆被爱的瞬间

1.讲述爱的细节

展示父母的生活照，分享藏在照片里的故事。

生1：这张照片是我的妈妈在夕阳下种菜。我的妈妈生我的时候，已经年龄很大了，所以我们的年龄差比较大，她总是不理解我说的话。平时，她的工作也很忙碌，很晚才能回到家，一回来就只问我的学习。但是，最近她回来得还算早，太阳没落山之前就回来了。回来之后就在菜园里种菜，忙到很晚才休息。菜种好了，我发现都是我爱吃的蔬菜。我问妈妈：“最近怎么有空回来种菜呢？”妈妈告诉我：“还不是为了你这个小馋猫。最近是种菜的好时节，错过了可不行。我就请了一会儿假。”原来是这样，妈妈是为了我才这样做的。

生2：这几张照片，每一张都是一道美食。这其实是我每天的早饭。我和爷爷两个人一起生活，他是个生活比较粗糙的老人，但是他照顾我的衣食起居从不马虎。就拿早餐来说，几乎每天都不一样。

生3：照片里是我的奶奶。她骑着这辆电动三轮车，每天接送我和妹妹上下学。她今年也有六十几岁了，身材矮小，头发花白，可是无论刮风下雨她都不辞辛苦地准时出发或出现在校门口。我的爸妈不在身边，我的奶奶就承担了所有照顾我们的任务。我觉得她很不容易。

2.讨论爱的感受

师：听了他们的故事，你们有怎样的感受？

预设：父母原来这样容易满足。当我们美美地吃完他们为我们准备的食物时，他们的脸上洋溢着满足的笑容；当我们安全地进入校园学习时，他们的脸上洋溢着放心的笑容；当我们成绩取得了进步时，他们的脸上洋溢着满意的笑容……就好像他们的喜乐悲伤是由我们控制的。

小结：父母长辈常常是刀子嘴、豆腐心，整颗心扑在孩子身上，把爱埋在生活的每一个细节里。同学们，多关注一下他们吧，他们无条件地爱着你们，你们该如何报答他们呢？

【设计意图】通过这一环节的分享，让学生认识到我们的父母长辈无时无刻不在关心着自己，只是方式方法不同罢了。教师带着学生回忆每一个被爱的瞬间，引导学生反思自己对待父母长辈的方式正确与否，自然引出下一个环节。

环节四 请不要对那个人叫嚷

1.欣赏小品《不要对那个人叫嚷》

子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孔子認为，“敬”长辈，才是真正的孝，不然又与犬马有何区别？我们该如何做到“敬”呢？带着这个问题，我们来欣赏下面的这个小品。

时间：周末

地点：学校门口

背景：今天是乡下家长来学校看孩子的日子，学校门口挤满了人。那些家长，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。

人物

母亲：驼着背，弯曲成一把弓，无比艰难地在人群中挪着步。她的头，努力朝上昂着，像鸭子似的伸向前去。她的背上背着一个大包裹，里面塞着她儿子爱吃的小菜和换洗的衣裳。

儿子：生得高大挺拔。他在人群里早已看到母亲了，但他没有和母亲打招呼，而是一阵风似的冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊捅捅母亲。表面上装作不认识，脚步匆匆，继续前行。

母亲：（踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑）儿子、儿子……

儿子：（回头，眉头紧皱，对母亲跺脚）你叫什么叫，生怕别人听不见啊！（一把拽过母亲背上的包裹）跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？

母亲：（仰着头看着儿子，轻言慢语地）我不来，谁给你送吃的穿的啊？

儿子：（眼神躲闪，扫视周围的人）我会自己请假回去拿的。

母亲：（宽容地笑）你这来来回回的，多浪费时间，我给你送来，省得你来回跑。

儿子：（恼了，跺脚叫）谁要你送！（话说完，提了东西要走）

母亲：（赶紧拉住儿子）煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏的；鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好再装了带来；被子要时常拿出来晒……

儿子：（打断她的话）好了好了，你少……不，下次你不要再来了！（挣脱母亲的手，甩开大步，头也不回地往学校跑去）

母亲站在原地，目送着儿子，直到儿子的背影消失，她又站了很久，这才恋恋不舍地转身走了。

（改编自丁立梅散文《不要对那个人叫嚷》）

2.请同学们谈谈感受

预设：我们在这个故事里看到了一个不尊敬母亲的男生形象。他的母亲身体有残缺，他自卑，觉得丢人，还要大声地训斥母亲。他的行为伤透了母亲的心，也让我们这些观众感到心寒。我想我们不能因为父母贫贱而厌弃他们，无论父母是什么样的人，他们对孩子的爱是一样的。我们应该报答他们的养育之恩，善待他们、尊敬他们。

3.出示PPT

我很想告诉这些孩子，请不要对那个人大声叫嚷。他们或许贫穷，或许丑陋，或许木讷，但他们的爱一样醇厚、一样珍贵，因为，那是血浓于水。你的叫嚷，是对他们爱的践踏。

——丁立梅

师：结合这段话思考一下，怎样做才是孝敬父母呢？

预设：比如送一张精心制作的卡片，送上一句生日祝福，给他们一个拥抱，夸夸他们烧饭香，帮他们做点力所能及的事情。其实，我们的父母更需要的是精神上的支持和理解。放缓我们的语速、降低我们的语调，把温暖的一面留给自己最亲的人。

小结：懂得感恩，互相理解，转变我们的态度。我们了解到这世间没有那么多理所当然，而是有家人为我们负重前行。让我们从心出发，懂得孝敬的意义；从行出发，履行孝的行动。

【设计意图】这个环节是想让学生进一步感知家长的不容易，探索孝敬自己的父母长辈的方法，进一步强调从内心深处去敬长辈才是真的敬。

教师总结：在这节班会课上，同学们认识了“最美孝心少年”王凌云，看到了孝心的力量。通过活动，我们了解到父母长辈对我们的良苦用心。又在讨论中反思了自己对待父母长辈的态度，思考了怎样做才是对他们的孝敬。我想，无论你与父母长辈是怎样的一种相处模式，都应该做到温柔以待、懂得感恩，试着站在他们的角度去看待问题。班会课后请各位同学反思自身对待父母长辈的态度和行为，认识到自身存在的问题，从内心深处去改变错误的态度。

五、活动延伸

活动一：今天，让我来照顾你

周末自选一天，让家里的长辈做一天小孩，你来照顾他们一天的衣食起居，并用你喜欢的方式记录下来。

活动二：争做最美孝心少年

无论你现在是怎样对待长辈们的，请改正缺点、发扬优点。在期末时，我们将进行“最美孝心少年”的评选活动。

丁 婉   江苏省镇江市丹徒区世业实验学校。