黄如艳 李晓华

（1. 北京师范大学 教师教育研究中心，北京 100875；2. 青海师范大学 高原科学与可持续发展研究院，青海·西宁 810016）

人工智能、大数据、区块链、5G等[1]新一轮科技革命核心技术的“赋能万物”属性，既为民族地区高等教育跨越式发展提供了技术支持，也进一步加剧了未来教育对高校教学体系变革、融合、创新的挑战，加速了人类依赖技术开展教育活动的步伐，在线教学登场亮相成为不可回避的事实。构建新一轮科技革命背景下的民族地区高校在线教学新生态，保持民族地区高校在线教学生态的生命活力与健康发展，既需要省察已有成绩与经验，又要从在线教学生态的现实问题与可持续发展等方面进行思考，科学、准确地重构民族地区高校在线教学生态。

一、民族地区高校在线教学的突出优势

新一轮科技革命背景下信息技术的强势介入对民族地区高校的传统教学生态产生了巨大冲击，使得传统教学生态逐渐远离教学平衡区，超越其参数的变化阈值，致使教学生态凭借涨落突变成区别于原有教学生态的时空上或是功能上的有序状态，不仅改变了原有教学中教与学的方式，也催生了新的教学理念与特性，使民族地区高校的教学功能得以延伸，教学特性进一步凸显。

（一） 教学的育人功能得以强化

教学的育人功能是指通过教学实现学习主体高级思维的发展、情感的培养及社会能力的提升[2]。民族地区高校承担着培养各民族学生成为地方发展高素质人才的重任。……