刘汉斌 杨昌菊 | 四川省新都一中实验学校

为进一步推动“双减”政策落地，四川省新都一中实验学校深挖“双减”和学校办学理念之间的内在联系，着力建构“课程体系有广度、课堂教学有高度、作业管理有温度”的“三度融合”教育新生态。

优化课程体系 实现课程品质有高度

为最大限度满足学生的实际需求，学校在保证国家课程优质完成的基础上，对国家课程、地方课程和校本课程开展了一体化设计。

整合校内课程资源。学校开发学科拓展课程，将学科核心素养融入其中，并设立古典文学赏析等二十余门选修课；推动德育活动课程化，打造“行知时刻、体育时刻、美育时刻、劳动时刻”的“四个时刻”德育特色课程群；设置地方特色校本课程，深挖学校周边课程资源，彰显本土文化特色和学校价值主张，如美术组以地域文化为素材开发《地域民俗文化美术校本课程》，建立起联结地方文化、中国文化、世界名作与学生艺术实践的美术课程体系。

融合校外课程资源。学校通过“校地共建、校社携手、家校联盟”三种途径构建学校与社会互动新格局，为学生健康成长和全面发展寻求更多的机会和平台。如开设“国学智慧”“中国梦、航空梦”等选修课程，聘请大学专业教师担任选修课程教师和学生社团指导教师，并邀请成都市新都区应急管理局员工等社会各界友好人士加入学校课程建设队伍。

聚焦课堂提质增效 推动课堂教学有深度

“双减”背景下，学校课堂教学改革的基本主张为：发挥课堂主阵地作用，聚焦学科核心素养，打造“师生、学科、课堂”三位一体的课堂教学共同体，提炼基于学科核心素养的“课堂教学策略”，提升课堂教学质量。……