王桂燕

摘要：在素质教育背景下，我国农村小学语文教学改革持续深化，大力推行"双减"，表明优化教学、提高学生综合素质的决心。在小学语文教学中，有效的课堂建设既符合素质教育理念，又符合学生的发展需要。本文在"双减"政策的指导下，小学语文课堂教学中存在的问题进行分析，并对农村小学语文教学进行优化策略研究，以期提高农村小学语文的教学有效性。

关键词：农村小学；小学语文；"双减"政策

前言

随着教育的变革和社会的发展，小学语文教育更加注重创新是推进小学语文素质教育的重要前提，也是语文教学改革与创新的外在体现。教师要转变思想，把"增效"和"减负"融入到"有效"的教学之中，应该根据其自身的特性，切实提高学生的知识掌握水平。运用趣味教学法，有助于教师掌握"减负增效"的要领。教师要使学生在课堂上开展有特色的语文教学，真正落实"减负增效"的新的教育思想，教师在教学目标上要遵循课程标准，以语文核心素养为指导，编制教材，以转变教育改革。

一、传统小学语文课堂教学中存在的问题

（一）应试教育的局限性

由于传统的语文教学注重应试教育，注重学习成就，忽略学生运用语文的能力。在语言教学中，教师具有强烈的应试思维，特别是对教学进度、教学任务、学生学习成绩等方面的重视。在这种情况下，小学生的语文能力表现并不尽如人意。另外，一些小学老师表示，由于年龄、智力的限制，导致学生对所学知识的理解变得困难，老师们往往把注意力集中在一些基本的知识上，比如单词的阅读。……