◇杨庆飞（福建：莆田市秀屿区教师进修学校）

一、小学数学与科学课程的内在关系

整体而言，小学数学与科学课程存在相互渗透、互为支持及彼此促进的内在关联性，以学科融合理念组织实施教学，不仅有助于实现教学创新，提升教学成效，而且更有助于提升学生的综合素养及能力，且对于学生未来成长和发展无疑具有积极的促进作用和影响。从二者的内在关系来看，两种学科同隶属于自然科学范畴，且存在诸多相近的共性之处，更为突出的是，学科所容纳的许多知识内容是互为穿插的，且这种特征体现在各单元教学当中。并且，从整个基础教育进程来看，这两门学科也实现了不同年级的互为关联。此外，从学科的知识构成及特点可以看出：第一，小学数学知识相对严谨，且具备较强的数学性特征，但所不同的是，借助学科融合策略，小学数学可以通过科学课程的实践性及探究性，更好把握数学知识规律，有助于学生加深理解和运用；第二，从小学数学的知识体系建构来讲，在学科融合理念指引下，通过学科的深度融合，更加有助于学生打通学习障碍，将所学知识内化为自身给养，这对于提升学生的数学思维及数学能力，无疑具有十分重要的促进作用。

二、小学数学教学与科学课程融合的意义

得益于“双减”政策的积极影响，构建高效课堂越来越深入人心。其中，通过学科融合的方式打造高效课堂，也已随着课程改革的持续深入，被广泛应用于实践教学活动当中。……