◇朱皓华（江苏：苏州市吴江区思贤实验小学）

一、教学分析

“折线统计图”是苏教版小学数学五年级上册第二单元的内容。通过本单元的学习，学生了解了折线统计图表示数据的方法和特点，能读懂常见的折线统计图的绘制，能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图。同时，初步学会用折线统计图表示数据，引导学生由数据本身能说明什么逐步过渡到基于数据进行一些有意义的判断和预测。

二、教学误区

笔者在实际听课过程中经常发现，“折线统计图”的教学过程虽然不难，但经常出现对教材的解读不到位、教学重难点把握不准等问题。具体表现为无效的数据分析和脱离重点的数据分析这两个方面。下面我以具体的教学示例加以说明。

（一）无效的数据分析

片段一：

师：（出示一组数据“116，118，121，126，132，141，144”）请观察这组数据，说说有什么特点。

生1：这些数都是一百多。

生2：第一个数和第二个数相差2，第二个数和第三个数相差3，每次都增加1。

师：请大家继续观察后面几个数，这位学生发现的这个规律正确吗？

生3：不对，第三个数和第四个数相差5，最后两个数又相差3，所以这个规律是不对的。

生4：这组数从左往右依次增大，从右往左依次减小。

师：是的，这组数有这样的排列规律。那么这组数据可能表示的是什么？

学生一阵安静，猜不出可能表示什么。教师继续引导、鼓励后有学生回答。

生5：这组数据可能表示7位学生的身高。

生6：这组数据也可能表示一位学生在不同年龄段的身高。……