◇潘佳悦（福建：南平市流芳小学）

小学科学教师在开展教学活动时，由于对教学模式和教学手段的应用不合理，加上现阶段小学科学教学整体状况不尽如人意，部分学校不够重视小学科学学科的教学与教研活动，导致教师在教学中遇到的问题越来越多，小学科学整体教学效率提升缓慢。在新课改背景下，教师应深层次学习和研究项目式教学手段的应用价值，合理运用项目式教学模式，满足学生的个性学习需求。

一、项目式教学在小学科学课堂中的应用价值

（一）有利于提高课堂教学质量

在传统教学模式中，教师是课堂中的主导，学生被动接受教师讲解的科学知识和实验技巧，根据教师的引导开展科学学习活动，具有被动性和强制性。虽然部分学生能够跟上教师的教学进度，但久而久之，许多学生会对学习科学知识产生抵触情绪，有的甚至还会出现厌学现象。在传统教学模式中，师生缺乏交流和沟通，学生在课堂中的学习积极性难以调动。而项目式教学模式的应用，使得小学科学传统教学模式被打破。教师通过对教学内容有针对性地进行调整和制定，为学生在课堂中预留充分时间让其进行自主学习和研究，加强其对科学知识的理解，不仅能帮助学生准确地提炼教材中的精华和学习重点，教师本身也能在今后开展教学时，为学生普及更多的科学技术知识，对提高课堂教学质量产生重要推动作用。

（二）有利于培养良好学习习惯

项目式教学手段应用在小学科学教学中，除了能帮助教师提高教学质量外，对于学生而言，则可以增强其在课堂中学习科学知识和实践活动的体验与感受。……