张 爽 张奂奂, 张增田

（1.北京联合大学 师范学院，北京 100011；2.首都师范大学 教育学院，北京 100037）

一、引 言

教育部（2022）印发的《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出，教材编写要充分利用技术优势，探索数字教材建设；教学改革要发挥新技术的优势，线上线下深度融合，服务个性化学习，创设以学习者为中心的学习环境。数字教材能记录学生的学习轨迹，为学生的个性化学习提供支撑；它所呈现的开放性、交互性、直观性、趣味性等特点，能有效弥补纸质教材的缺陷。数字教材所具有的重要教学价值正回应了新课程方案的要求。

国内外数字教材的研究热点有何差异？研究前沿有哪些转变？国内外数字教材研究的异同点是什么？我国数字教材未来的研究方向是什么？为了探究上述问题，本研究借助CiteSpace知识图谱可视化软件，梳理数字教材中外文献，探讨国内外数字教材的研究状况。

二、研究设计

（一）数据来源

目前，学界对数字教材概念尚未达成共识。为详尽把握国内数字教材的研究现状，本研究以知网文献为中文数据来源，以数字教材、数字教科书、电子教材、电子教科书、电子课本为检索词，时间设置为2000年1月至2022年4月，共检索出472篇中文文献，剔除征文类与通知类等文献，最终获得470篇有效文献。

本研究在“Web of Science核心合集”中以digital textbook、electronic textbook、e-textbook、digital teaching materials、electronic teaching materials为检索词，时间设置为2000年1月至2022年4月，共检索得到374篇英文文献，剔除会议摘要和书评，最终获取360篇有效文献。

（二）研究方法与工具

本研究利用CiteSpace V.5.8.R3软件分析发文量、发文国家、关键词共现、关键词聚类和突现词等，探究二十多年来国内外数字教材的研究热点及前沿趋势，以期为我国数字教材发展和建设提供参考。……