阮诗文

(巢湖学院文学传媒与教育科学学院，安徽合肥，238000)

一、研究背景

《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。[1]游戏是极有意义的学习方式，幼儿的生活是其重要的学习途径。中外教育家对生活的独特价值均有所论述： 杜威指出生活即教育，幼儿在自身的生活中获得经验，接受教育，并取得独特的价值。[2]陶行知提出教育即生活，不是生活就不是教育，是什么样的生活就是什么样的教育。[3]幼儿闲暇生活是指在无成人制约的状态下，幼儿进行的自由自在的活动总体。幼儿在快乐的童年生活中汲取有益于自身发展的经验，而闲暇生活中的自由性、自在性、自主性、独立性、创造性为幼儿的这些经验创造了条件。因此，对幼儿闲暇生活进行探究能够反映家长的部分教育观念，厘清家长对闲暇生活价值的判断，帮助家长合理规划幼儿的闲暇时间，为幼儿营造健康的成长氛围。

二、研究设计

(一)研究对象

在综合考虑幼儿园办学历史、等级水平和园所性质的基础上，本研究选取C市6所幼儿园(3所公立、3所私立)的家长为调查对象，于2022年初发放纸质问卷420份，回收问卷392份，其中有效问卷374份，回收率93.3%，有效率95.4%。本次问卷人口学信息如表1所示。同时，抽取5名家长进行线上线下访谈，采用录音的方式进行记录并还原文字信息，以了解其深层次的闲暇观念与行为背后的原因，访谈内容主要是了解家长的闲暇生活观念及行为背后的原因，以弥补问卷法之不足。……