张艺萌，徐发秀

(长江大学教育与体育学院，湖北荆州，434023)

一、问题提出

专业认同是指学生对专业有了基本的认知后，内心和行动都表现出积极的态度，并且愿意努力奋斗，在这个职业实现自己的人生价值。[1]专业认同不仅影响学前教育专业学生的专业学习，也会影响幼儿教师队伍的素质。从对学生专业学习的影响来看，学生的专业认可度对其学习的积极性起着重要作用。学生认可所学专业，就会投入更多的时间去钻研本专业的相关知识，这有利于提高其学习成绩和自我胜任感。从对幼儿教师队伍素质的影响来看，学前教育专业学生作为幼儿教育的未来工作者，对专业的认同及自身的专业素养在很大程度上影响着我国幼儿教师的质量。

近两年，幼儿教师招聘的学历门槛越来越高。但我国学前教育领域仍然存在幼儿教师缺额较大、流动性大的问题，而且目前幼儿教师仍然以专科及以下学历为主，高学历的本科生、研究生会由于一些现实原因选择其他职业，从而导致高素质幼儿教师的缺乏。在国家大力推进学前教育改革的过程中，既要保证学前教育事业大踏步跟上时代发展步伐，又要保证其高质量发展。因此，提高学前教育专业学生的专业认同，培养一批高学历、高素质的教师已然迫在眉睫。

二、研究对象与方法

(一)研究对象

本研究的调查对象是长治学院学前教育专业大一到大四的346名学生。通过问卷调查投票平台“问卷星”发放电子问卷，共计发放问卷346份，剔除2份无效问卷，回收有效问卷344份，其中大一和大二学生均为87人，各占25.29%，大三和大四学生均为85人，各占24.71%。……