郭晓敏，范婷楠，霍楷

（东北大学 艺术学院，辽宁沈阳 110819）

2020年，新冠肺炎疫情在全球蔓延。我国政府迅速采取相对措施，并随之进入新冠肺炎疫情防控常态化阶段。教育部最新数据显示，仅2021年，大学毕业生已达909 万人，且受到疫情影响，很多海外留学生回流，这使得高校毕业生就业难的问题进一步凸显。在这种背景下，高校开展创新创业教育的重要性愈发凸显。然而现实中，各高校在创新创业人才培养方面仍面临一些问题。

1 疫情防控常态化背景下高校创新创业教育存在的问题

1.1 学生创业积极性低且缺乏创业兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。学生有了创新兴趣，才会有创业动力。现今部分高校采取通过要求学生修创新创业学分的方式，推动创新创业教育。在这样的教学过程中，学生被迫参与活动，积极性、主动性不高。

在疫情防控常态化背景下，全国各大高校积极探索开展线上教学，但在线上开展创新创业教育出现了一些问题。一方面，教育模式受限，缺乏创业导师实践指导[1]。一些创新创业项目需要导师的指导，但受到空间距离的影响，部分学生参与度低，教师难以有效管理学生行为，同时，受教师线上教学经验不足等诸多因素的影响，部分学生对于学习的积极性不高。另一方面，线上教学导致需要通过使用教学实验器材来完成的创新创业项目难以实现，学生无法获得必备的实验数据，造成项目停滞不前。

1.2 缺乏针对性的创新创业课程指导

目前，虽然很多学生在参与学校开设的创新创业相关培训课程中表现出一定的积极性，但是由于部分创新创业课程资源单一，没有做到与时俱进，难以更好地吸引学生，致使部分学生学习积极性不高。……