井卫鹏 刘一叶

摘要：网络信息技术为“课程思政”的深入推进提供了技术支撑，其理念和方法为“三教”改革的实践提供了理论借鉴和经验参考。“三教”改革要以网络信息技术为依托，助力“课程思政”协同育人；以“课程思政”理念为先导，形成德技并修的育人体系；以统筹教材建设为抓手，建立协同育人的教学体系；以打造优秀教学团队为基础，建设协同育人的人才体系；以顶层设计为引领，形成协同育人的治理体系。

关键词：课程思政；“三教”改革；路径；协同育人；立德树人

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）16-0025-03

基金项目：陕西省教育科学十三五规划2020年课题“高校‘思政课程与‘课程思政协同育人实践研究”（编号：SGH20Q303）；商洛职业技术学院2021年度院级课题“基于‘三教改革的思政课混合式教学改革实践研究———以商洛职业技术学院为例”（编号：JYKT202119）

网络信息技术的广泛应用，改变了人们认识世界与改造世界的思维逻辑和建构视角，“互联网+教育”便是网络时代信息技术对教育实践的革命性改造。“三教”改革强调的教师、教材和教法的革新，都可以以网络信息技术为依托，实现教师的在线发展、教材的信息化升级、教学方法的混合式转型。“课程思政”理论与实践的深入推进以及职业教育存在的现实桎梏，倒逼课程教学不断改革，“三教”改革便是聚焦学校核心工作“教”与“学”的关系问题应运而生的，为推进高职教育高质量发展、培养德才兼备的高素质人才提供了强劲动力。……