孙 丽 丁学利

（阜阳职业技术学院基础教学部 安徽·阜阳 236031）

在2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。所谓“协同”是指将德育与智育相辅相成，使这两类课程共同发展[2]。这为疏通思政课与专业课、公共课之间的逻辑关系指明了方向。高职“医药数理统计”是高职高专制药、药学、药品经营与管理等专业的一门重要的基础理论课程，是数理统计在医学、药学和卫生科学等专业中的应用。目前已有学者对公共英语、计算机、管理学等课程，从思政建设过程中存在的问题、重构课程目标、开发课程内容等方面进行课程思政路径探索[3-6]，但对高职“医药数理统计”课程思政路径探索研究较少。高职“医药数理统计”课程中蕴含着丰富的课程思政元素，如何挖掘该课程的思政元素，探索该课程的思政建设路径是当前需要解决的问题。鉴于此，本文将从高职“医药数理统计”课程思政建设的必要性、思政元素的挖掘和实现路径等方面进行探索。

一、高职“医药数理统计”课程思政建设的必要性

（一）契合学科建设需要

医药类专业教育是以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题进行课程思政的学科建设。而“医药数理统计”课程思政建设是医药类学科建设的重要组成部分，它能够帮助医学、药学和卫生科学等专业的学生树立正确的价值观，注重学生职业技能与工匠精神培养的结合，突出学生创新能力的提升，提高学生的思辨能力，这恰好契合了医药类专业学科建设的需要。……