陈梦雅 杨 萍

（安徽科技学院财经学院 安徽·蚌埠 233030）

财务管理是一门专业性比较强的课程，对于商科的学生来说，这门课占据着很重要的地位。但是不论是财会专业的学生还是非财会专业的学生，大家普遍的反映是课程偏难。由于知识点偏多、理论性较强，且部分内容枯燥难懂，导致学生的学习热情和积极性并不是很高。因此，想要激发学生的学习激情，提升教学质量，需解决当前教学过程中存在的问题。

一、财务管理教学现状

（一）教学方式单一

当前对于财务管理课程，大都是填鸭式教学，以授课教师讲授为主，伴以案例借助PPT展示，再通过做对应的练习题来加强学生对财务管理专业知识的掌握。大部分学生对于授课教师的满堂灌都是被动地接受，课堂参与程度相对较低，难以主动地去进行探索，就会觉得枯燥、无聊。再加上财务管理部分内容难度偏大，不易理解，学生较为容易产生畏难情绪。且长期单一的教学方式，很容易造成学生思想不集中。尤其是现在互联网时代，部分学生沉迷于手机游戏、短视频等等，更易被手机吸引。

（二）教学目标不明确

财务管理的相关知识点有很多，对于涉及理论的知识点，有时会因为教学目标不够明确，教师没有合理地安排各个知识点的讲授时间，长篇大论地讲理论，导致学生不能准确抓住重点，觉得枯燥，容易分神。而对于一些需要计算的知识点，由于学生对于教学目标认知不清晰，只单纯地死记硬背公式、带入数字计算，并不能完全理解其含义及运用途径，生搬硬套地计算出正确答案就认为是掌握了。……