王陈欣 宋 柯 金 慧[通讯作者] 张天池

基于远程教学的教师数字胜任力发展路径*——以国际中文教师为例

王陈欣1宋 柯1金 慧1[通讯作者]张天池2

（1．上海外国语大学 多语种智慧教育重点实验室，上海 201620；2．华东师范大学 国际合作交流处港澳台办公室，上海 200062）

当前，教师的数字胜任力水平较低，远程教学效果难以保证，有必要实施有效的数字胜任力发展路径。基于此，文章依托欧盟教师数字胜任力框架，通过图画描述和半结构性访谈对在职国际中文教师进行个案分析，发现：教师在课堂管理、师生互动、设备使用、学生参与等方面遇到了困难，但可以通过教学反思、学生意见、集体研讨、专业培训、共同体等路径解决教学实践中的真实问题，从而促进其数字胜任力的发展。在此基础上，文章从教育规划者、教育机构、教师群体视角提出相关建议，以持续发展教师的数字胜任力。文章对基于远程教学的教师数字胜任力发展路径的探索，有助于该领域的理论与实践积累，并可为远程教学转型中的教师发展提供借鉴。

国际中文教师；数字胜任力；远程教学；教师发展

进入21世纪，数字技术与教育领域的融合日益紧密。新冠肺炎疫情爆发后，许多国家转型远程教学，教育领域对技术赋能的认识愈发深刻。《2022地平线报告（教与学版）》预测，远程教学将成为未来教育的新常态[1]。在此背景下，教师在保障数字化教学质量中发挥的关键作用引起了学界关注。欧盟、西班牙相继发布教师数字胜任力框架，指导教师数字化专业发展。……