韩晓玲 孙 敏 陆 宏

何以为能：中小学教师智慧教学能力评价*

韩晓玲 孙 敏 陆 宏[通讯作者]

（山东师范大学 教育学部，山东济南 250014）

智慧教育是我国中小学教育信息化进程中的重要战略举措，解决中小学教师智慧教学何以为能的问题，成为了智慧教育理念落地的关键。文章首先通过对TPACK和胜任力理论、国内外代表性教师能力标准、已有教学实践评价成果的分析与梳理，初步构建了由4个一级指标、16个二级指标构成的中小学教师智慧教学能力评价模型。随后，文章采用模糊德尔菲法，检验并修改模型中的相关指标。最后，文章运用层次分析法，确定模型中各级指标的权重。在此基础上，文章构建了中小学教师智慧教学能力评价指标体系。文章的研究回应了中小学教师智慧教学何以为能的问题，可有效融合智慧教育的价值观念和实践操作，形成良好的智慧教育生态。

智慧教学；能力评价；中小学教师；智慧教育

当今时代，培养创新型高素质人才已成为教育改革的重中之重，单纯以传授知识为目标取向的教育已不能满足人才培养的需求，转识成智的智慧教育理念渐占主导。教师开展智慧教学以引领学生智慧生成，是智慧教育的核心目标。智慧教育不仅需要多模态教育资源和技术的支持，还需要透过学习数据掌握学情，提供动态决策和个性化精准服务，这对中小学教师的智慧教学能力提出了较高要求。从评价角度探讨中小学教师智慧教学何以为能的问题，是诊断并发展教师智慧教学能力的有效路径。……