方海光 孔新梅 李海芸 郑志宏

人工智能时代的人机协同教育理论研究*

方海光1孔新梅1李海芸2郑志宏1

（1．首都师范大学 教育学院，北京 100048；2．首都师范大学 教师教育学院，北京 100048）

人工智能是全球引领科技进步和人类发展的重要驱动力与战略技术，在重塑教育深层次变革的过程中促进了新教育形态的产生。人工智能时代的人机协同融合了人工智能“机器”的逻辑和“人类”的意识，有利于推动教育信息化的高阶应用，促进教育的结构性变迁。在此背景下，文章首先探讨人机协同的发展历程和哲学源头，阐述了人机协同教育的基本内涵。随后，文章以协同理论、分布式认知理论、信息加工理论和具身认知理论为基础，提出人机协同教育是一个系统化的协同过程、知识分布加工和共享的过程、自组织有序发展的过程。最后，文章将人机协同支持的教育教学应用模式分为三类，即人机协同虚拟教学模式、人机协同自主学习模式和人机协同支持智慧课堂模式，并介绍了人机协同教育理论的典型应用。文章对人工智能时代人机协同教育理论的研究，可为人工智能时代下开展人机协同教与学的应用和实践提供理论支持。

人机协同；人工智能；分布式认知；虚拟教学；自主学习；智慧课堂

一 研究背景

人工智能是引领新一轮科技进步、促进人类社会发展的重要驱动力和战略技术，其在推动教育深层次变革的过程中促进了教育新形态的产生。……