黎鑫

摘要：班主任工作是完成教育任务和实现教育目标的重要保证，是提高教学效率的重要手段，更是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁，也为学生健康、全面、和谐发展提供了条件。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用，也是学校实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量。

关键词：班集体 班主任 激励

班级是学校教育、教学工作最基层的组織单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大。因此，班主任的工作直接影响学校的工作、学生的成长。那么，怎样做好班主任呢？

一、关心学生，体现“主观能动、结给实施”的则

关心，是情感激励的首要因素。班主任应当时时处处，为学生着想，对待学生的困难，尽力帮助，对待学生的忧思，热情化解，真切的关心他们体贴他们，这样必然使学生感受到老师的亲情，人间的温暖，从而激发强烈的亲情感。同时，在关心的过程中，应体现“主观能动，结合实施”原则，既关心学生学习、生活过程中的实际问题，尽可能地帮助他们排忧解难，又要启发引导他们树立正确的人生观、价值观，树立远大理想，在关心、帮助学生的同时，引导他们看到自身在班级体中的地位和责任，在学习、活动中，自觉摆在主人翁的地位，积极、主动的参与思考，独立的、有主观的克服困难、解决问题。在学期末的先进个人竞选中，总是会有失败者，在面对失败的孩子，我更多了一份关注，更多了一份鼓励与宽慰。班里实在不乏优秀的孩子，王宽，性格开朗，多才多艺，成绩优异，在班里担任课代表的职务，工作开展的有声色，真是老师得力的助手。但是由于长期的担任班干部职责，形成了命令性口吻，对班中同学不是特别友好，从教师的角度可以理解他为集体着急的心，但是同学们却为此耿耿于怀。平时也没少做工作，但是收效甚微。在学期末评选时，担心的事情发生了他落选了！看到结果公布时他失望的神情，我悄悄来到他身边，鼓励的眼神望着他，轻抚他的后背，这份无声的安慰让他没有掉一滴眼泪，坚持到了结束。在假期的联络中，他表示会深刻反思自己的不足，希望同学们可以再次信任他！

二、注重培养真正的人

教育重在育人。任何时候都不能忘记我们心中的终级目标。中职学校青春期的孩子情绪处于动荡期，成长带来各种各样的问题会接踵而至。面对他们，我们一定要眼中有人，听听他们的想法，看法，意见，太多的时候我们直接把看法生硬地直接给学生，“不许这个，不许那个”。当我们忽略他们内心的感受时，他们的心门就不再向我们打开了。因为我们每个人都有一扇由内向外开启的转变之门，钥匙在我们自己手里，如果我们自己没有意愿开门，谁都进不来。我经常对每次考试排名落后的同学说：“我不管你考多少分，你都是我的学生，都是我们这个家中不可缺少的一员。你想不想学习，想不想超越自己是你自己的事，你承担你自己的责任，我不承担你的责任。现在也许你不是一棵大树，但要知道小草也是报春的使者！”当一个孩子愿意改变时，他才鎮正的迎接成长。我们只有用自己的行为影响孩子的行为，以自己的精神成长引导孩子的精神成长，师生之间的互动才是良性的，关系才是和谐的。

三、班主任应善于激励学生

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰一师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一 起多年的班主任工作，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会"生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐"，从而树立学生正确的人生观。

总之，班主任工作任重而道远，是持之以恒的工作。我们只要有一颗博大的爱心，真正做好学生的引路人，就无愧于我们的职业——人类灵魂的工程师。让我们共同编织一条爱的河流，让那涓涓细流流入每个学生心田，在那里生根、发芽、结出硕果。“十年树木，百年树人”，我将在班主任工作岗位上继续探索。

参考文献：

[1]中职学校班主任如何做好学生思想政治教育工作[J].姜涛.教育艺术.2017（05）

[2]学校学生班主任管理工作与教学管理的融合分析[J].魏丽婷.当代家庭教育.2020（11）

[3]例谈年轻班主任与“熊孩子”的相处之道[J].蒋越峰.科学咨询（教育科研）.2021（05）