文远莉

摘 要：“学困生”是指那些学习非常困难，学习成绩不理想，学习状态不佳的学生。这类学生出没在各个学科之中，让各个学科的老师都感到非常头疼。对于初中英语这门学科来说，学困生的英语语法非常混乱，英语单词无法进行高效的记忆，英语写作之中写的内容无法连词成句。初中英语在中考之中占有的比例较大，所以教师就需要尽快地找到有效的解决方法，帮助这类学困生打破他们目前所面临的困境，真正的提高他们英语水平，让学生可以更加轻松愉快地学习英语。

关键词：初中英语;学困生;学习方法

学习一门外语，对于初中的学生来说是一件充满着挑战的事情。在学习的过程之中学生可以领略到不同国家的人文特色，也可以感悟到不同语言的魅力，但同时学生也需要披荆斩棘，过五关斩六将，掌握不同语法的运用方法，记忆不同语言的单词。所以在这个变幻莫测的学习过程之中学生，时而感到非常愉快，时而又感到非常痛苦，然而对于学困生来说，整个过程只充满了痛苦，没有愉快。为此，教师就需要帮助学生解决困惑，让学生和教师一起携手并进。

一、点燃学生学习热情

对于很多学困生来说，他们对于学习英语没有一丝热情，这也是他们在课堂上会走神，在课堂之中不注重听讲的原因。众所周知，学习热情是推动学生学习的内驱动力，如果学生对于学习没有热情，那么学习就仿佛是一个外部的任务，一个学生不得不去完成任务。在完成任务的过程之中，学生会感到非常的痛苦，没有享受的过程，更没有愉快的过程。对于成年人来说，逼迫着他们去做一些不喜欢的事情，他们的工作效率会非常的低下，更不用提初中的学生了。所以教师要想帮助学长打破困境，务必要让学生重新点燃他们的学习热情。

例如，在学习“Good morning！”这个单元的时候，教师首先要让学习的氛围非常的活跃，在这种活跃的氛围之中，学困生往往也会打起他们的精神，配合着教师的教学安排。在这种时候，教师就可以借助一些多媒体设备来向学生介绍一下不同国家的人们是如何打招呼的，通过这种铺垫，学困生往往就会对学习英语感兴趣，这一丝丝的火焰往往就有可能点燃学生学习的心，所以教师一定要调整自己的教学方法，尽可能地去贴合学生的心理特点去。满足学生的学习需求，只有这样才能够帮助学困生打破他们的学习困境。

二、了解学生学习困境

想要打破困境，最主要的一个步骤就是要了解导致当前困境的原因。众所周知，想真正的解决一个问题，首先要发现问题的根结所在，对于学困生来说，他们学习成绩不理想，学习状态不佳往往是有原因的。然而很多教师会被学困生的表象所迷惑，被他们懒散或者不思进取的状态所蒙蔽，认为学生的本性就是如此。这样就很有可能会误一个学生的前途，学生的状态往往会和学生的家庭环境有关，所以教师要想真正的帮助学困生，必须要了解学生的家庭环境，学生的生活狀态以及学生的心理状态，只有这样才能够真正的帮助学生打破困境。

例如，在学习“What's this in English？”这个单元的时候，在本单元的学习过程之中，很多学生可以认识一些物品的英文单词，然而对于一些学习基础较差的学生来说，他们的家庭环境比较恶劣，所以很多学生没有良好的语言学习基础，在步入初中学习阶段之后，他们会感到自己和他人的差距越来越大，从而就会导致自卑心理，这种负面的心理状态也会导致学生的学习状态越来越差。因此再找到这个问题的根结之后，教师首先就可以帮助学困生树立学习的信心，让他们自信起来。通过给予一些正面的回应以及正面的评价，让学困生能够重拾学习的信心，这样就可以帮助他们打破关键。

三、提供高效学习方法

要想真正的帮助学生提高学习的效果，教师还需要帮助学困生掌握相应的学习方法。实际上对于大部分学生来说，他们的智商差异并不是很大，然而导致他们学习效果差异的原因往往就在于是否掌握了正确的学习方法，每一个学科都有每一个学科的特点，学生需要根据学科的特点掌握相应的学习方法，如果只是一味地临摹他人的方法很有可能就会导致自己在方法之中迷失。在初中学习阶段，学生需要学会探索适合自己的方法，将他人的方法或者是一些较为经典的学习方法进行转换，从而才能够帮助这些学困生提升自己的学习效果。

例如，在学习“What color is it？”这节课的时候，本节课学生需要掌握大量的有关颜色的单词，这就涉及到了记忆单词的方法一些。优秀的学生往往就会通过多种感官调动的方法来进行记忆，然而对于一些学困生来说，他们只会单独的反复的进行默写或者是抄写，这种方法不仅仅耗费大量的时间，学习方法的效果也并不是非常理想。所以教师就可以帮助学生找到适合他们的学习方法，这样就可以提高学困生的学习效率，帮助他们打破学习的困境。

总而言之，对于初中的学生来说，有学习困境是非常正常的现象，最重要的环节就是要让学生勇于去打破这些学习的困境。教师需要帮助学生树立信心，帮助学生找到正确的学习方法，只有这样才能够让那些学困生能够在黑暗之中找到光亮，顺着光亮去一片广阔的新天地。

参考文献

[1] 张玮. 初中英语学困生的成因及转化对策[J]. 百科论坛电子杂志，2020（15）：655.

[2] 阮桂娴. 如何让初中英语学困生爱上学习英语[J]. 中学课程辅导（教学研究），2020，14（31）：173-174.