陈维维

摘 要：新时代“雙减”政策让幼儿教育回归教育的初心，寻求自由自主绿色发展的幼儿成长之路。要优化新时代家校社共育体制机制的策略，积极推动从关注知识衔接，走向关注儿童身心变化、思维方式的衔接，在发展幼儿的合作能力、增强幼儿的环境与规则意识等上下功夫，让幼儿能够实现生命的自由成长、幼小的幼小衔接。

关键词：双减;幼小衔接;幼儿教育;区域活动

家校社共育的重要性不言而喻。“双减”政策让我们更加清晰地认识到，只有回归教育的初心，才能寻求更长久的发展。面对从“幼儿园”到“小学”环境的转变、从“小朋友”到“小学生”角色的转变、从“活动”到“上课”课程方式的转变，我们如何实施“无缝衔接”？这是实施幼小衔接的关键问题。

一、当前家校社共育存在的问题

（一）幼儿之间交往不多。在一些区域游戏的环境创设中，一些幼儿与他人的情感交流不是很多。有些不能很好地运用非语言沟通，比如眼神交流、面部表情和手势交流。

（二）幼儿思维发展不足。经过调研，我们发现一些幼儿教学存在过度重视知识积累和知识储备，但是确不重视学习习惯、思维发展等非智力因素的衔接，而这些恰恰是幼小衔接的重中之重。

（三）幼儿教师情绪衰竭。处于工作倦怠状态的教师，主要表现为容忍度低、敏感紧张等，将工作中的不成功归因于自己缺乏能力，于是产生无助感，并且在情绪上缺乏热情与活力。

二、基于幼儿健康成长的家校社共育的基本原则