何碧雁

在县发展中心推行下的课堂教学规范，实行课堂教学“三个务必”的教学模式。在这一模式推行的一年多里，英语的课堂教学发生了巨大的变化，由原来的多形式的教学手段变为以精讲多练习为主的课堂教学，课堂上原来常用的小组合作学习也不能像以往一样的运用。如何在课堂教学规范下落实好小组合作学习，提高课堂效率，提高学生的学习积极性。

一、合理分组 明确分工

想要有效地进行小组合作学习，就一定要对学生进行合理的分组。根据学生的成绩、性别、性格等进行分组，确立组内每个成员的合作任务，每人在组内有不同的角色，如组长、记录员等。而且不定期地更换调整角色，保证每个学生的积极参与性，为学生的交流学习提供更广阔的空间。在教学中发现，6人一组为宜，人数过多个别学生会出现散慢的现象，并且影响课堂的教学节奏，人数过少，学生的操练少且不到位。我将学生分成优、中、差三个等级，每6个学生为一组，每个等级是两人，优生帮助中等生， 中等生带动学困生，学困生请教优生的方式，生生互帮，学生在小组中互相帮助记忆单词，互相配合进行对话，形成“兵帮兵，兵强兵”，不仅降低了学生间的差异，使大家获得了优异的英语成绩，更是培养了学生用英语交流的能力。

二、小组合作学习 优化英语课堂教学

1. 优化课前预习

课前预习对课堂学习尤为重要，有效预习不仅可以提高听课效率，在预习的过程中逐渐形成自学习惯，培养自学习能力，巩固学生对知识的记忆。……