方根素

一、数学核心素养的基本内涵

不论在哪个学习阶段，数学对于学生的逻辑思维能力的发展都有着积极的促进作用，有助于学生发散思维能力的发展。在数学教材的编制过程中，都是以学生的认知水平、应用需求以及思维发展为基础进行课程的设置和安排的，一般分为数与代数、实践与综合应用、统计与概率、空间与图形这四大领域。主要的教学目的就是培养学生形成良好的数学核心素养，提升学生推理能力、应用意识、统计观念、空间意识、符号感以及数感。换言之，就是为了让学生在循序渐进的学习过程中，逐渐认识数学的数字、符号，形成数学思维，从而掌握数学的方法和运算规律。当学生初步掌握数学思维后，就可以利用数学语言，来表述图形间的关系和空间的位置，再利用提取数据、分析数据、汇总数据的能力，通过科学的方式对数据进行整理，有效地解决问题。在实际生活中，也能够通过数学能力，提取关键性的数学信息，并从中找到解决问题的相关办法。

二、现代教育中学生自主学习习惯的现状

（一）缺乏有效的学习策略和良好的学习动机

据相关调查数据表明，在数学学习的过程中，只有少部分的学生能够表现出良好的自我学习能力，这类学生会为自己制定学习目标，并在完成目标的过程中，不断地进行反思和调整，使自身能够更快、更好地完成目标。但是，大多数学生都还是处在“师主状态”（即以教师为……