姜吉琳

课堂复习作为一种高效率的课程复习方式，受到很多教师的青睐。对于八年级学生来说，复习教学不仅具有发散学生地理思维的积极作用，还能够帮助他们巩固地理知识，提升地理学习能力，培养地理解题思路。因此，学生可以在复习中养成整合知识的优良习惯，主动构建地理知识框架，从而及时发现并解决在复习过程中出现的问题。因此，越来越多的教师开始将“课堂复习”作为自己授课的必要环节。

一、开展课堂复习教学的重要性

很多地理教师在指导学生进行复习的过程中缺少创新性，因此课堂氛围较为沉重，学生可能会在复习过程中感到枯燥无味，因此，大大降低了复习教学效率。初中地理学科作为帮助学生学习地理知识、掌握学习方法的学科，具有非常丰富的地域性和理论性的内容，需要学生深入学习了解和识图，以此来探索地理知识的独特魅力。在八年级阶段，尤其下学期，即将面临地理会考，学生处于总体知识整合复习的模式中，教师开展课堂复习教学不仅能够满足教育改革的要求，还能够引导学生正确复习地理知识，在巩固提高的过程中发现自己的缺点。同时，八年级阶段的学生大多处于一个焦虑的状态。而复习教学中的互动活动能够深化师生之间的联系，学生可以通过互动更加直观地了解到各地区的地理事物特点和分布规律。通过系统化的知识复习，能够帮助学生具体而又深入地论述地理发展规律，帮助学生直接地与地理实现时空对话，从而形成一个良好的复习心态。……