孙月

【摘要】《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）于2022年4月正式颁布。本文通过对2022年版课标的解读，明确了地理课程目标要求。结合项目式学习这一新的教学方法，在2022年版课标课程理念的指导下，通过对课堂教学主题情境设计、课堂实施、项目评价等环节的设置调整，探索出一种新的以学生为主体的课堂教学模式，以期为初中地理教学实践提供借鉴。

【关键词】初中地理;核心素养;项目式学习;教学方式

从2001年颁布《义务教育课程实验方案》《义务教育地理课程标准》以来，初中地理课堂教学模式也随之发生着变化。随着2022年版课标的正式颁布，学科核心素养的培养已成为初中地理教学的首要目标。以核心素养为课程目标的课程理念是2022年版课标的核心，也是整个2022年版课标的主线。初中地理核心素养的提出，拉开了新一轮以素养为导向的课程改革的序幕。项目式学习是以“项目”作为教学活动的核心，是一种以学生为主体的教学模式。在“项目”完成过程中培养学生的地理核心素养。项目式学习满足初中阶段对学生核心素养培养的需求。下面以《河流》一课为例，采用项目式学习方式进行案例设计。

一、课标分析

2022年版课标的颁布对教师的教学方式提出了新的要求。地理课程以提升学生核心素养为宗旨，引导学生学习对生活有用的地理知识、对终身发展有用的地理知识。其中，内容结构按照“宇宙—地球—地表—世界—中国”五大主题的顺序进行组织。……