张川子

摘要：在当前的社会背景下，互联网在各个领域中开始广泛的使用，不仅方便了人们的日常生活和工作，还带来新的教育模式。小学科学在教学中要以互联网技术为依托，让科学教学和互联网技术进行有效的结合，给学生带来更多的教学资源和教学模式。本文对“互联网+”视域下的小学科学教学策略进行研究，以提升科学教学中互联网技术的应用和科学学科的教学质量。

关键词：“互联网+”;小学科学教学;创新

在新课改不断推行的过程中，在保障学生对基础知识的学习同时，还要加强对学生的科学素养教育，这样才能让小学生更符合新时代的人才要求。小学科学学科在教学的过程中可以培养学生们的科学素养，所以要重视科学教学的重要性。并且在教学中将科学科学和互联网技术进行结合，从而更好地促进小学生的综合性发展。

一、“互联网+”技术应用在小学科学教学中的优势

互联网技术在教学中的应用，不仅对传统的教学方式进行创新和改革，同时还在应用的过程中产生了很多新的教学模式，例如微课、多媒体等。这些丰富的教学模式可以在教学中促进学生个性化的发展，还对我国科教兴国的发展目标产生了重要的影响。

（一）教学中使用更加丰富的教学资源

互联网技术在小学科学学科教学中的应用，可以丰富获取知识的渠道，教师在进行备课的过程中，可以利用互聯网技术来快速的搜集教学资源。这样不仅可以帮助教师节省大量寻找教学资源的时间，同时还能提升教学资源的丰富性。小学科学教师在互联网技术的影响下，思维方式也在进行转变。使用互联网技术开展小学科学教学活动，不仅减少了传统教学方式给学生带来的负面影响，同时还有效的活跃了小学科学教学课堂的气氛，拉进了学生和教师之间的距离。

（二）教学方式符合小学生们的思维习惯

从小学生的角度进行分析，将互联网技术应用于小学科学课程的教学中，更加符合小学生们的思维方式和学习习惯。这样的教学方式不仅可以充分的发挥小学生们的自主学习能力，同时还可以让小学科学的教学内容更贴近学生们的日常生活。“互联网+”技术，可以将小学科学的内容直观的呈现给学生，让传统的板书教学变的生动起来。在这样的教学方式中，小学生们的学习兴趣也会被充分激发出来，从而提升小学生对科学学科的学习热情。利用这种教学方式开展小学科学教学活动，不仅可以让学生更直观的体会到小学科学课程的教学价值，同时还可以引导小学生积极的参与到小学科学的课堂教学中，从而提高课堂教学效率。

二、在“互联网+”视域下小学科学创新教学策略

（一）利用互联网技术制作微课，对课堂教学进行补充

小学科学教学在开展教学活动的过程中，可以利用互联网技术制作配套的微课，从而对课堂教学进行补充。小学科学教学中很多的内容都很难在课堂上呈现，所以在传统的小学科学教学中，学生只能对教材上的书面知识进行学习。如果小学科学教师想要在教学中开展科学实验教学，则会因为因为教学时间等方面的问题很难完成完整的实验教学。针对这样的情况，小学科学教师可以利用微课来对学生进行补充教学。这样不仅丰富了小学科学的教学内容，同时还能利用互联网技术对学生进行补充教学，从而在教学中更有效的培养小学生的科学核心素养。

例如小学科学教师在对冀人版小学科学四年级下册第十八课《盐到哪里去了》这节内容进行教学的过程中，可以利用互联网技术制作微课对小学生们进行补充教学。在制作微课的过程中，教师可以选择和教学内容相关的科学实验，从而在教学中利用互联网技术来更好的培养小学生们的科学素养。例如，教师可以引导学生将盐溶于水中，这时盐“消失”了，然后将杯子静置让其中的水蒸发掉，盐又出现了。学生们在观看这个微课的过程中，会随着教师的实验方式进行动手实验，在这个过程中可以有效的培养小学生的科学素养。

（二）利用互联网技术加强和学生之间的交流

互联网技术不仅带来了新的教学方式，同时还改善了教师和学生之间的沟通状况。良好的沟通是提升教学质量的有效方式之一，小学科学教师利用互联网技术开展教学活动的过程中，可以创建一个师生沟通平台。这样不仅可以改善教师和学生之间的沟通情况，同时小学科学教师还可以利用这个平台，帮助学生解决一些生活中比较常见的问题。

例如小学科学教师在对冀人版小学科学六年级下册第二颗《巧妙的结构》这节内容进行教学的过程中，可以利用互联网技术来创建一个师生沟通平台。这节教学内容主要是让学生了解不同建筑的巧妙结构，教师在完成基础内容讲解之后，可以让学生对生活中自己认为比较巧妙的建筑结构进行收集，并且在师生沟通平台上及时的和教师进行沟通。当学生将自己在生活中收集到的内容分享给教师的时候，教师可以通过互联网技术对学生进行及时的指导。

结语

综上，在“互联网+”视域下开展小学科学创新教学，小学科学教师要正确的认识互联网技术在教学中应用的重要作用。这样才能提升教师的重视程度，并且及时的对教学方式进行创新，从而在教学中更好的培养学生们的科学素养。

参考文献：

[1]林广琳.“互联网+”视域下小学科学教学策略的创新[J].智力，2021（33）：160-162.

[2]刘运锋.互联网+视域下小学科学教学策略的创新[J].中国新通信，2021，23（10）：214-215.