刘友根 王党根

摘要：农村留守儿童的教育问题成为目前社会关注的重点，由于当下经济发展和城市化的快速推进，乡村中诸多年轻人选择进入城市工作，导致乡村中留守儿童的数量大幅度提升。由于农村儿童缺少父母关爱和教育，处于身心发展关键时期的儿童的教育问题亟待提上日程。在乡村留守儿童的教育中，教师要将良好学习习惯的培养放在关键位置，良好学习习惯是伴随学生终身的优秀学习素养，本文对农村留守儿童良好学习习惯的养成教育进行分析，旨在促进农村留守儿童学习习惯的培养。

关键词：农村;留守儿童;学习习惯;习惯养成

引言

缺少父母关爱的留守儿童是教育过程中的重点对象，教师的教学要全方面把握留守儿童的心声，从多方面、多维度、多角度给予学生良好的引导和帮助。随着外出务工人员增多，留守儿童增加是社会发展的必然趋势，农村教师要及时对农村留守儿童教学方面进行优化，注重良好学习习惯的养成。良好学习习惯的培养，对学生学习具有促进作用，一个良好的习惯能够受用终生，留守儿童课堂学习不认真、跑神贪玩且学习效率低等现象时有发生，教师在教学中引导学生良好学习习惯的养成，能够在一定程度上促进教育教学工作的展开。

一、农村留守儿童现状

留守儿童是处于义务教育阶段且身边没有父母监管的一类特殊群体，据统计，近五年来农村留守儿童数量呈现上升趋势，留守儿童的安全、心理健康以及思想品德养成是社会重点关注的内容。农村教师在促进留守儿童教育教学方面起着重大作用，教师的引导帮助能够在很大程度上减少留守带给儿童的负面影响，从身到心，确保学生能够身心健康发展。良好学习习惯的养成具有长期性和艰巨性，教师的一步步引导、监督和帮助是关键。

二、良好学习习惯养成的重要性

良好学习习惯的养成是漫长且艰巨的任务，拥有良好学习习惯的学生能够在未来的学习道路上占得先机。良好的学习习惯包括课下的良好预习、课堂中的认真听讲以及课后作业的积极完成等，良好学习习惯的建立对学生长远发展具有重要意义。中小学阶段是学习习惯养成的黄金时期，同时是智力、身心健康发展的关键时期，农村教师的教学要紧扣教材内容，完善教学方法，将学习习惯的培养与教育教学紧密联系起来。

三、农村留守儿童良好学习习惯养成策略

（一）以兴趣为导向，为良好学习习惯养成提供动力

兴趣是最好的老师，农村教师要积极对课程进行改良，提高课堂学习的趣味性与实际参与度，促进课堂学习效率的提高。同时养成为良好学习习惯提供动力，学习习惯养成首先是建立在兴趣的基础上，拥有兴趣学生将拥有主动积极学习的动力，培养学生对学科学习的兴趣，教师要采取多种多样的教学活动和教学方式，采用丰富的课程教学模式，理论教学与实践相结合，提升学生在课堂的活跃程度和实际参与度，在学科学习的同时促进学习习惯的养成。

例如：教师可以为课堂增添色彩，在课堂中设置小比拼、趣味活动等等。在课堂中由学生分享其心目中的优秀人物，将学习榜样故事作为班级号召。或者设置阅读打卡小比拼，培养学生热爱阅读的良好习惯，在班级中的展板中设置打卡小红花，每天计划阅读目标，给予完成计划的同学小红花奖励。21天即可养成一个好习惯，教师的积极引导和班级氛围的形成对培养学生学习习惯具有重要意义。

（二）建立良好师生关系，发挥榜样的力量

缺乏关爱以及父母教育引导的留守儿童很容易出现心理方面的问题，学习习惯得不到良好的培养和纠正，学生成长得不到有效保障。教师耐心温柔的态度是教学的关键所在，留守儿童缺乏关爱，心思细腻且极其敏感，引导学生建立正确的价值观以及优秀品质是重点内容，教师要尽可能关心、关爱每一位学生，与学生建立良好关系，同时要以身作则，用自身良好的学习习惯引导带领班级学生。中小学生普遍独立意識不足，尤其对留守儿童而言，教师的行为是学生模仿学习的重点，教师要严格要求自己，发挥榜样的力量，促进学生学习习惯的养成。

例如：教师可以向学生展示自己的教案或者教学记录，向学生讲解教案制作过程中的重点内容。教学重点同样是学生的学习重点，教师每日教学都要制定教案，对每位学生身心发展状况进行记录，这就是一个良好的习惯。教师的教学习惯和学生的学习习惯并不冲突，教师要以身践行，将预习、复习的方式、方法教给学生，促进学生认真预习、复习等良好学习习惯的养成。

（三）培养学生自主学习能力，因势利导

自主学习能力是良好学习习惯的一大方面，学生在学习中拥有自主学习能力将起到事半功倍的效果。留守儿童普遍自主自觉学习意识不强，且学生身心发展程度不同，教师要抓住学生发展的特点，对每位学生制定一对一的教学方式，因势利导。留守儿童由于父母没有在身边，在教育教学方面，只能由教师来引导，所以培养学生自主学习能力很有必要。教师在课堂中要充分调动学生独立思考、探索学习的积极性，通过小组合作的形式不断磨练学生独立自主、独立思考以及自主学习的能力。

例如：对于内向踏实的学生，教师要鼓励引导其积极思考，充分调动其积极性;对于贪玩外向的学生，教师要尽可能地发挥其活泼的积极影响，使其认识到学习的重要性。在课堂中教师不能一味地传授知识，而应更多以引导的形式，由学生自主完成学习内容，发挥学生的主体作用。在学习一项新知识时，学生可以通过课前的自主学习、课中的学生间讨论、教师在课堂中的引导，由学生自己得出最终的结论，培养学生自主学习能力。

结语

农村留守儿童的教育教学问题是当下教育教学的重点关注内容，农村教师要重点关注留守儿童的学习、生活等诸多方面。在教学中尽可能引导学生独立思考，使学生自主自觉参与到学习当中去，培养良好学习习惯，促进留守儿童的全面发展以及良好学习习惯的养成。

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