王婷

【摘要】学生是学习的主人.数学实验中的共同体建设，就是要紧扣学生的认知发展规律.教师应在实验活动中融入多形式的共同体参与，让学生经历学数学、做数学、用数学的过程，从而培养学生的动手操作能力、思维能力以及创新能力，最终促使学生的多元发展.

【关键词】数学实验;多元发展;学习共同体

一、什么是小学数学实验

笛卡尔认为：数学是知识开发的一种工具，所有的研究和科学都和数学息息相关.所以掌握数学学习的方式就尤为关键，而数学实验就是当下比较新型的数学学习方式之一.

依据数学课程标准（2011年版）的目标要求，小学数学实验是指在数学思想和教学理论的指导下，根据小学生的年龄特征和思维特征，利用数学工具、素材等让学生经历猜想、操作、验证等实验过程，最终得到实验结论.

二、小学数学实验过程中共同体建设的意义与价值

1.丰富学习方式

传统的数学教学的学习方式较为单一，主要以听、说、读、写为主，而加强数学实验的共同体建设，则是丰富学习方式的重要突破.在共同体建设中，学生能主动参与、合作交流、动手实践，满足了他们的个性化需求，让每个孩子都在体验数学中提升了学习数学的兴趣和能力.

2.积累活动经验

《新課标》中指出：教师在教学中应关注学生独立思考的能力、主动探索的精神、合作交流的意识，从而让学生理解和掌握数学基础知识技能、数学思想方法，从而丰富学生……