魏满满 李石虎 周勤

【摘要】本文主要探究了假设检验的基本思想和有关概念的教学设计.首先，通过“女士品茶”的故事引入，提炼出假设检验的基本思想;其次，通过分析项链含金量这一实际案例总结出假设检验的基本步骤，并介绍了假设检验的两类错误和p值的概念;最后，融入思政的元素，丰富了课堂教学内容.

【关键词】假设检验;教学设计

【基金项目】 江苏师范大学课程思政专项研究（KCSZY17）;江苏师范大学数学与统计学院思政示范课程（XYKCSZ01）

一、引 言

概率论与数理统计课程是各个高校理工科的基础必修课，它在理工科及经管类各专业被广泛应用.假设检验是概率论与数理统计中的重要知识点，是统计推断的主要方法之一，在概率統计的理论研究与实际应用中都占有极其重要的地位.2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记明确提出[1]：要坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论.近年来，各大高校都十分重视思政建设，通过教师培训、专家讲座、示范课程等多种方式来加深教师对课程思政的理解.教师是高校的“第一主角”，作为专业课教师，也有责任和义务认真挖掘所授课程的“思政元素”.例如，2021年，李晨和陈丽萍[2]在研究概率统计的思政元素时，以概率学者的文化素养和科学治学精神为切入点，通过多个实际案例剖析全概率公……