刘忠武

作为学校的书记、校长，当发现教师工作中的问题时，有义务及时地批评指正。然而，批评需要艺术——既要指出问题，又要使得教师欣然接受;既要解决问题，又要考虑教师的面子。这是一种管理之道，也是一种学问。

我曾因学生管理问题与一位教师发生过激烈的争论，并对他进行了批评。事后，我也为自己欠缺思考的行为而懊悔，我意识到这类直接批评不仅容易伤害彼此间的感情，还容易影响干群关系的和谐，同时不利于学校管理者的形象和威信。此后遇到同类情况，我都秉承认真思考、慎重行事的原则，努力寻找适宜的批评指正之法。

批评忌冲动

一个星期六，我和副校长因工作事宜来到学校，顺便在教学楼巡视了一圈。走到二楼时，发现A教师任教的班级门是敞开的，两扇窗户也没关严;B教师的班级同样没锁门，所有的窗户都没关。我们把两个教室的门窗关好，但心里很是气愤。因为上周学校刚在集体会议上提出要求：各班教师要确保放学后教室的门窗是关好的，以保证学校公共财产安全，也避免学生在放学后随意进入教室甚至发生各种意外。A、B任教的班级却被抓了个现行，而且这两位教师还都是党员。

我拨通了A的电话。

“A，你在哪里？”

“我在城里学习英语呢！”

“学英语？谁派你学习的？”

“没人派，是我自己报名的。这学期您不是让我教英语吗，我想自己学习一下，就在网上报了一个英语俱乐部，想借此机会提高一下。”

“噢……是吗，那就好好学习吧。