文久江

“跨学科实践”成为《义务教育物理课程标准（2022年版）》中“科学内容”新增的一级主题，包含“物理学与日常生活”“物理学与工程实践”“物理学与社会发展”三个二级主题。显然，本主题相对于其他四个一级主题，更具综合性、开放性。正如新课标中指出的那样：“旨在发展学生跨学科运用知识的能力、分析和解决问题的综合能力、动手操作的实践能力，培养学生积极认真的学习态度和乐于实践、敢于创新的精神。”我个人的理解是，跨学科的目的是为学生以后面对真实生活问题时提供解决问题的有效途径和方法，所以物理教学要尽量提供真实生活环境，也即跨向生活。

我校地处城郊，是湖北省荆州市郊区的一所农村初级中学，学生大多数是农村孩子。我选择“走进农家学物理”作为尝试跨学科学习的活动，以学生最熟悉的生活环境为研究对象，希望学生通过对日常熟视无睹的事物进行观察，发现其中的科学知识，用物理学原理来解释平时生活中常见的现象，从而激发学生对身边生活的关心和兴趣，培养仔细观察、自主学习、独立思考的习惯，训练参与社会实践、学以致用的能力，同时也培养他们的社会交往能力。

首先，由教师提出实践总课题，即走进农家学物理。实践子课题则由学生讨论提出，具体包括：生活用品中的物理学知识、农业用具中的物理学知识、厨房里的物理学知识、客厅（农村叫堂屋）里的物理学知识等。

其次，实践活动地点定于学校附近的岑河村和桂花村，有十位学生居住于此，他们家中除卧室以外的地方，就是这次活动的场所。……