卢柏宇

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）06-138-02

摘  要  随着当前教育改革的不断深入，素质教育的推进促使公众对于体育这门课程引起了关注，体育这门课程对于学生综合素质的提升来说具有重要的影响。随着当前社会的快速发展，传统的教学方式已经无法满足当前学生的学习需求。在初中体育教学中，田径教学属于体育教学的重要组成部分，因此体育教育工作者必须要不断创新教学的方式，以此来更好地提升教学的质量。本文主要分析当前田径教学中存在的一些问题，有针对地提出创新策略，希望对体育教学活动提供帮助。

关键词  初中体育  创新教学  田径

在体育教学过程中，比起其他的文化课程来说，体育课程对于学生的吸引力相对较强。同时，体育课可以让学生锻炼身体、对于培养学生体格和团队精神来说具有重要的作用。当前，体育教育在整个教育组成部分中占据重要的地位，得到了广泛的认可。田径类教学活动属于体育课堂的重要组成部分，同时也是课程的重要内容。做好田径教学工作，有利于促进学生生理和心理健康的发展，对于学生今后的综合素质来说具有重要意义。但在当前教学中，传统田径课堂仍然面临着很多的困境需要突破。

一、初中体育田径教学存在的问题

（一）未坚持学生主体地位

通过分析当前初中体育田径教学情况来看，在课堂上学生完全没有自主性，只能听从老师的安排。在课堂上主要以跑步为主，跑步结束之后，学生开展自由活动，很少有老师根据学生当前的实际情况展开针对性的教学。這样一来，学生对于体育课堂产生抵触心理，甚至部分学生厌烦跑步，在课堂上会向老师请假直接开始自由活动。这种教学效果以及教学质量相对较差，起不到真正的教育作用。田径训练本身就具备一定的枯燥性，老师应当坚持学生的主体地位，能够把课堂的自主权交给学生，提升田径训练的趣味性，只有这样才可以真正发挥出体育课堂的价值[1]。

（二）教学方法单一

在当前田径教学的过程中，很多老师采用的是传统的田径训练的方式，让学生在操场集合、报数清点人数、围绕操场跑步、开展热身运动、安排学生练习跳远，很多老师都围绕这几项活动。开展这种训练的方式缺乏趣味性，学生对于田径训练具有明显的厌学情绪。在整个田径训练的过程中，老师给学生安排任务学生被动的接受，并且整个过程中学生与学生之间的沟通和交流相对较少，老师无法获得教学反馈，很难提升教学的效果。

（三）教学理念相对落后

随着当前时代的快速发展，我国社会经济发展速度不断加快。与此同时，对于人才的需求重心也在有所转变，当前所要培养的人才，除了具备专业的技术和知识之外，还应当拥有良好的身体素质和综合素质。面对当前现状的影响，在培养学生的过程中，应当促进学生的全面发展。但是在教育事业中，教育观念并没有及时地进行创新发展，教学中仍然采用传统的教学观念，比如在田径教学活动中仍然以训练学生的体质为主，并没有采用综合性的教学方式去培养学生的兴趣、锻炼学生的综合能力。在今后应当改变这种教学现状、不断创新教学的理念，能够融入新的思维观念，从全新的角度开展体育田径教学工作。

二、在创新教学中开展初中体育田径教学策略

（一）加强学生多方面运动素质和有氧耐力的训练

在整个体育教学活动开展的过程中，应当分析学生的综合特点展开针对性的教学。比如初中生正处于生长和发育的关键阶段，在这一时期的初中生的生理和心理等方面处于成长的阶段，身体素质要有针对性地加强。所以在开展初中体育田径教学活动的时候，老师应当结合学生的身体素质进行田径知识的传授以及训练工作。在这一阶段，老师应当传授给学生基础的体育知识，不要把注意力过于集中在专业竞技运动方面。比如针对老师来说，充分发挥引路人的作用，学会综合性的分析。初中生的身体素质介于成人和儿童之间，属于成长发育的黄金周期。此时老师应当有针对性地结合学生的生理和心理特征，对学生的身体素质、耐力、灵敏度等方面进行锻炼，以此来提升学生的身体素质，进而不断帮助学生提升综合素质。

（二）创新教学方法，提升学生积极性

在今后体育教学活动中，要认识到传统教学方法已经不能够适合当前学生的需要，必须要不断创新教学方法，提升学生兴趣。当前很多学生认为体育课只是用来放松和休息的课程，并没有认识到体育课程的重要性。老师对于学生的要求也不够严格，整个课堂纪律相对散漫，并没有充分发挥出体育课堂的作用。老师必须要进行教学反思活动，改变传统教学方式，尤其是田径教学，要认识到田径教学的重要作用，既能够锻炼学生的体能，同时还能促进学生的综合发展。

在课堂上可以带领学生做一些小游戏开展田径教学活动，比如“夹球跑”游戏，培养学生的团队合作意识，根据班级学生的数量合理的分配小组，所有的小组首先派出一名成员规定小组成员在最短的时间内夹着足球在100米范围内开始跑步，依次进行接力活动，首先完成任务的小组取得胜利。通过利用这种教学方式，既能够对学生开展田径教学，同时在整个过程中可以培养学生的团队意识和竞争意识。开展跑步的方式还可以让学生的体能变得更强，缓解学生的压力，对于放松学生身心具有重要的帮助作用。

（三）开展游戏化教学，提升课堂趣味性

在初中体育课堂中，老师必须要有效地丰富学生的种类，以此来吸引学生的注意力。对于在课堂上已经玩过很多次的游戏，学生可能已经失去了参与游戏的兴趣，所以这样的情况很难激发学生的热情，因为学生的求知欲相对较强，带有趣味性和新奇性的体育游戏，才能够激发学生在整个过程中的参与兴趣，以此来激发学生的好奇心。老师在游戏设计中可以充分的发挥想象力，制定游戏规则以及评价的方式，让学生积极的参与到整个过程中的计划中来，能够让学生成为游戏的主人，在整个过程中老师要配合好学生完成游戏的设计，将游戏与当前学生比较感兴趣的娱乐元素有效地结合起来，利用这样的方式可以不断提高学生的注意力，同时还可以提高学生在课堂上的参与程度。

比如一些“跑步”类的游戏，可以锻炼学生的肺活量，对于提升学生变速跑及灵活性的方面具有重要的作用。比如可以带领学生一起玩“单人追拍跑”游戏，在玩游戏的过程中把学生分散在不同的区域，指定一名学生去追任何一名学生，追到之后拍一下同学的肩膀，被拍的学生再换过来追其他人。这就要求追人的学生在追的过程中，应当发挥好自己的脑力，不能随便乱追，还应当考虑到要追的目标尽可能在自己追击的位置附近;被追的同学要观察追人学生的意图，尽可能的分散跑。利用体育游戏的方式，对于培养学生的反应能力和身体素质来说都具有很好的帮助作用。

（四）科学整合初中体育田径类教学资源

在当前教学活动的过程中，很多老师对当前已有的教学资源进行了整理和归纳，在教学中科学的分配，利用这样的方式，有利于对教学内容进行更好地革新，提升教学的有效性，更好地引导学生参与到田径教学的过程中来提升兴趣。比如在整个教学的过程中，利用创新的形式将竞技类和健身两种不同的模块组合到一起，改变原有的田径类教学模式，形成新的课程标准，以此来吸引学生的兴趣积极的参与到田径学习中来，不断增强身体素质，提升教学的有效性。在今后的教学过程中，老师必须更新教学的理念，积极培养学生的独立自主学习能力，同时也要不断提高自己的职业素养，在教学中有效地发挥出自己的专业技能，在教学的同时，不断提高专业知识技能，同时也要对教学方法进行一定的创新，在传统的教学基础上，积极的创新教学方法，提高学生的积极性，运用新型的教学方法更好地进行教学。

（五）利用互联网络，传播体育知识

当前时代属于互联网络快速发展的时代，在体育田径教学的过程中，可以更好地借助互联网络展开教学活动，比如视频学习相对火热，老师可以借助这一工具开展教学，进而提升教学效果。以微课视频的方式，除了可以在课上进行之外，还可以在课下帮助学生进行巩固和提升。所以在教学活动结束以后，老师可以把学习的相关微课视频发到班级群里，让学生回家以后自己通过视频的方式进行练习。通过这样的方式，既能够有效地节省课上练习的时间，同时可以让学生在家进行练习，既能够学习相关的动作，同时还可以强身健体，综合提升学生的素养。比如在学习投掷实心球的时候，老师可以通过互联网络搜索一些具体的讲解视频，在课堂上根据视频进行讲解，学生跟随老师的动作进行练习，课下对于观察细节不到位的学生可以回家通过观看视频的方式进行练习。这样一来，可以传播更多的体育知识，让学生获得更多的帮助。需要注意的是，开展体育活动是为了能够锻炼学生身体素质，不可给学生施加过多的压力，否则会起到相反的作用。

（六）融入生活，强化健身教学

田径运动与我们的实际生活具有十分密切的联系。在田径教学的过程中，将田径运动与学生的生活融合起来可以提升学生的参与积极性，同时也可以促进学生运动技能的提升。老师在教学中应当做好榜样的作用积极的引导学生养成健康良好的运动习惯，比如每天都要坚持跑步、坚持锻炼。其次，要加强与家长之间的沟通和交流，了解学生的身体素质情况，不同的学生存在不同的身体素质差异。在教学的过程中，应当针对学生的身体素质开展个性化教学。积极的引导学生参加田径运动养成健康良好的习惯，以此来提升学生对于田径运动的热爱程度。在整个田径教学的过程中，可以将健身的理念融入到田径运动中来，以此吸引学生的注意力，健身的概念能够更好地丰富田径运动课程，让学生更加轻松愉悦的参与，不断提升田径运动的乐趣，以此来提升教学效果。

三、结语

总而言之，在整个体育教学活动开展的过程中，体育教学技能锻炼学生的身体素质，同时还能够促进学生综合发展。所以老师必须要改变传统的教学观念，不断创新当前的教学模式，将学生身体锻炼与体育竞技不断结合起来，激发学生的学习热情。只有通过这样的方式，才能不断提升田径教学的质量。

参考文献：

[1]刘涛.浅谈如何在创新教学中开展初中体育田径教学[J].天天爱科学（教学研究），2019（08）：113.

[2]王佳.新课改背景下初中体育田徑训练教学探索[J].田径，2020（12）：15-16.

[3]石志敏.游戏教学法在初中体育田径教学中的应用研究[J].新课程，2020（06）：86.

[4]朱小明.初中体育田径教学改革之我见[J].读写算，2020（26）：202-204.