【摘 要】新时代的劳动教育是“五育并举”的重要内容之一，学校可通过加强学科渗透、开展丰富多彩的劳动实践活动、发挥班级文化建设主阵地的作用、强化家校共育、建立科学的评价体系等路径，实施有效的劳动教育，把学生培养成为德智体美劳全面发展的人。

【关键词】新时代;劳动教育;实践路径

【中图分类号】G633.98  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2022）43-0055-03

【作者简介】叶继生，江苏省泰兴市黄桥初中教育集团（江苏泰兴，225400）校长，高级教师，泰州市学科带头人，泰兴市名教师。

一、新时代劳动教育的内涵和意義

新时代的劳动教育不仅是培养全面发展的人的重要途径，而且是“五育并举”的重要内容之一。

教育家陶行知的生活教育理论明确提出，过什么样的生活，就是受什么样的教育，“是劳动的生活，就是劳动的教育，是不劳动的生活，就是不劳动的教育……”[1]教育过程中没有生产劳动，那就是空洞的教育。人际关系也是在劳动中确立的，劳动促进了人的社会属性的形成和发展。学生通过劳动，获得劳动成果，在心理上会产生充实感、获得感、幸福感，在劳动中自我价值得到真正体现，就会对“我”有更深刻的认识。

劳动教育的核心理念和重要价值，就是培养学生生活中必备的劳动技能，让学生在劳动体验中形成正确的劳动态度，养成爱劳动的行为习惯，懂得俭以养德的道理。学校管理者要将劳动教育作为立德树人根本任务的重要内容，将劳动教育融入学校的办学理念和教育教学活动中，最终把学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。